课题2 水的净化.docVIP

《水的净化》教学设计 养贤中心初中 毛乐健 一 ?、教学目标 (1).知识与技能 A?、?知道纯水与天然水、硬水和软水的区别。并学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。 B?、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。初步学会过滤的操作方法。 (2).过程与方法： ??? 通过自来水厂净水过程，认识净化水的各种方法与净化程度；学习运用观察，比较，分析，归纳和总结等方法获得住知识并进行加工。 (3).情感态度与价值观： ????????感受一杯净水的来之不易，树立珍惜水，爱护水的意识 二．教学重点、难点 ?重点：（1）纯水与天然水、硬水和软水的区别? （2）?吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法 难点?：?过滤的操作方法和注意事项 三、教学方法： 讲授、实验、讨论、归纳 四、?教学手段 1?实验用品 ??????一瓶硬水，一瓶软水，肥皂水、试管 ??2微课，多媒体课件 五、教学过程 教?师?活?动 学?生?活?动 设?计?意?图 展示一杯自然界中浑浊的河水和一杯自来水，自然界的水是纯净物吗？ 观察并说出两杯的水的区别。 从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。 ? 讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。 设问：我们每天喝的水从哪里来？ ? 回答。 从生活走向化学。 ? 为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。 发放学习任务单，并播放微课 ? 了解所要学习的主要内容。 观看微课 培养学生自主学习能力。 问：同学们都看清楚了吗？下面对学习任务单上的内容进行整理。（可以相互进行讨论） 自己回顾或讨论，完成学习任务单上的问题。 ? 加强学生的自主学习能力和合作交流。 1、自来水厂的净水过程一般主要包括哪这四个环节，加入明矾的主要作用是什么？其中属于化学变化的是哪个环节？ 问：天然水和蒸馏水是纯净物还是混合物？ 讨论回答。 ? 为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学 2、过滤主要是把＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿分离的一种操作。 问：1、我们生活中还有哪些关于过滤的应用？ 2、介绍活性炭净水器 思考、讨论、回答。 使化学和生活紧密联系。 ? 3、在过滤操作中我们要注意的主要有“一贴、二低、三靠”。他们分别指的是什么？ 问：小明同学在过滤实验中，过滤后所得到的液体仍然是浑浊的，请你帮他分析一下可能的原因是什么呢？ ? 概括 讨论、小结。 ? 培养分析问题、解决问题的能力，培养发散思维的能力。 4、我们一般可以用＿＿区分硬水和软水，如果是硬水现象是：＿＿＿；软水现象是：＿＿＿。 问：现有两瓶水A、B，请同学来鉴别哪瓶是硬水，哪瓶是软水？ 实验：把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察现象。 阅读教材并回答。 教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。 5、降低水的硬度我们生活中一般采用＿＿方法，实验室中一般采用＿＿的方法。 问：硬水在生活生产中有哪些危害？ 讨论回答 ? 培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感 6、进行蒸馏实验时蒸馏烧瓶中一般要加入少许碎瓷片，目的是＿＿；冷凝水应该＿＿＿管口进，＿＿管口出。 ? 讨论回答。 ? 为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学。 设疑：是不是饮用越纯的水就越好？ 从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……）提出自己的看法 思考 回答 指导学生健康生活，进行化学与生活的联系 7、净水主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四种方法，其中净水程度最高的是＿＿＿。 ? 交流总结本节课所学知识，提出尚存疑问，相互解答。 ? 渗透保护水资源和节约用水的意识，回顾本节课的内容， 水是一切生命体生存所必须的物质为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。 讨论如何节约用水，爱护水资源。 ? 进行保护水资源和节约用水的教育 六、板书设计 课题2 水的净化 一、自来水厂的净水过程 二、过滤及注意事项 三、软水和硬水及其鉴别方法 四、蒸馏及其注意事项