数学人教版六年级下册数的运算三.docxVIP

《解决问题》教学设计 一、?教学内容?： 书78页第9、10题以及练习十五的8至14题。 ?二、教学目标：? 1．使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。? 2．形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 ?3．形成评价与反思的意识。? 4．对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。? 三、教学重难点： 1.归纳整理相关知识点，准确解答相关问题。 2.熟练运用所学知识，准确解答问题。 四、?教学准备?： 课件、展台。? 五、复习过程： （一）基础练习 1．算一算。?? （1）利用计算卡片逐一出示算式。? （2）学生口算，直接说出计算结果。? （3）选择部分算式，说一说计算的过程、方法。 2．列式计算。? （1）200的5/4是多少？????? （2）200减少1/4后是多少？? （3）甲数是500，乙数是甲数的5/8，乙数是多少？? （4）甲数是500，乙数比甲数多5/3，乙数是多少？? （5）甲数是500，乙数比甲数多5/3，乙数比甲数多多少？ 要求：?①?利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。?②?认真读题，说一说题中分率表示的意义。?③?求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？?④?列式计算。? （二）知识梳理 ?复习解题思路：? 1．选择下面三个条件里的一个条件做问题，编出三道不同的应用题。? （1）松树30棵?? （2）杨树50棵???? （3）松树棵数是杨树的?3/5? 学生回答时，分别出示三道应用题：? (1) 松树30棵，杨树50棵，松树棵数是杨树的几分之几？ （2）杨树50棵，松树棵数是杨树的3/5??，松树多少棵？? （3）松树30棵，正好是杨树棵数的3/5??，杨树有多少棵？ 指名学生口答算式或方程，教师板书。 ?问： 第（1）题为什么用“杨树棵数”做除数？? 第（2）、（3）题为什么都用“杨树棵数”乘分率？? 你认为解答分数、百分数应用题的关键是什么？ （板书：关键确定单位“1”?的数量） 上面题里与“÷”对应的数量是什么？? 求一个量是另一个量的几分之几要怎样算？? 第（2）、（3）题都是依据怎样的数量关系列的算式？? 2．归纳、整理思路。? 引导学生归纳、整理解题思路。? 解答分数、百分数应用题的关键是确定单位“1”的数量，并且找出与“几分之几（百分之?几）”；?对应的量，然后联系分数、百分数的意义，或者一个数乘分数（或百分数）可以表示求一个?数的几分之几（或百分之几）是多少的意义列出数量关系式，再根据关系式列示解答。? （1）如果要求一个量是另一个量的几分之几，就用“几分之几”对应的数量出一单位“1”的数量。????? （2）当“几分之几”是已知条件时，就要根据单位“1”的量乘几分之几等于与“几分之几”对应的数量来列算式或方程解答。? 3．说一说解决问题，有哪些主要步骤。? 学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。只要内容正确都应该予以肯定。如：?（1）认真读题，理解题意；?（2）分析题目中的数量关系；?（3）判断解决问题的方法，列出算式；?（4）计算；?（5）验算。? 4．说一说分析数量关系的方法。? 要求：? （1）学生回顾解决问题时，所采用的方法；? （2）与同学交流，互相探索、整理；? （3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。 ?5．举例说明。? （1）出示例题。 六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交1/4? 。两班交了多少件作品？ ?（2）解决问题。? ○认真读题，弄清题意。 ○?分析数量关系。 A．?这里的1/4?表示什么？? （1/4?表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份） B．?画线段图表示。? C．?六（2）班作品是六（1）班的几分之几？? （六（2）班的作品是六（1）班的“1+1/4?） D. 求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？? （实际是求六（1）班的“1+1/4?”是多少，也就是求32件作品的“1+1/4?”是多少件） E．求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。 (三）练习:? 1．书店第一季度的销售额为15万元，第二季度的销售额为16.5万元。第二季度的销售额比第一季度增长了百分之几？? 2．六年级办公室买进一包白纸，计划每天用20张，可以用28天。由于注意了节约用纸，实际每天只用了16张，实际比计划多用多少天？? 3．一个旅游风景点去年全年接待游客约196万人，上半年接待游客数是全年的3/7??。第三季度接待游客数是上半年的3/4??，第三季度接待游客多少人？? 4．一个服装厂原来生产一套服装的成本是160元，由于扩大生产规模，使每套服装的成