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第四章：儿歌诗歌 儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。包括儿歌和儿童诗两种具体形式。 第一节 儿歌 小老鼠 阳光 小老鼠，上案板， 阳光，在窗上爬着， 见猫来，打战战， 阳光，在花上笑着， 猫走了，再玩玩。 阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着 一、儿歌的含义和特征 1、什么是儿歌？▲儿歌是以低幼儿童为主要接受对象，以口语化的韵语来叙事表情的一种短歌。▲儿歌是人生最早接触的一种文学样式。▲儿歌是属于诗歌的范畴，具有诗歌的一般属性 1、单纯形象，具体稚拙美。 单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。 形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。 例1：《学鸭子》（薛卫民） 例2、算术题 鸭子走路， 算术题，一道道， 一摇一摆， 一排等号像小桥。 小孩学它， 算对了，就过桥， 一瘸一拐。 算不对，过不了。 身子左扭， 老师引我上金桥， 屁股右歪。 向着科学大路跑。 左扭右歪， 注：两层次，结构清晰简单，表意形象。 绊倒挨摔 注：形象，幽默，稚拙。 小青蛙 小青蛙 我是一只小青蛙， 张开嘴巴叫呱呱。 请你不要嫌我吵， 田里害虫归我抓。? 小蜜蜂 小蜜蜂 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 是只小小的蜜蜂， 小蜜蜂，飞呀飞。 它要飞到哪里去？ 飞进花丛去采蜜。? ??? 2、重音乐节奏，具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。 儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。 （1） 鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况： 节拍字数一致 例：《排排坐》： “排排坐，/吃果果，/ 你一个，/我一个，/ 弟弟睡了留一个”。 节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》 蚊子叮，脸上痒， 狗熊抬手就一掌！ 蚊子没拍住， 嘴巴打得响。 节拍不固定。《小猴上楼梯》（教材P119） （2）押韵。押韵有四种情况： 句句押韵 例《弯弯腰》 弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。 隔句押韵。例《学猫叫》 小老鼠，哭又闹， 大老鼠，学猫叫。 猫叫学得太像了， 大老鼠自己吓一跳。 变换韵脚。（连锁调） 例：《小鸟多快活》 鸟多快活，天上遮云朵， 云朵遮不着，树上排排坐。 排排坐，做什么？ 嘀里嘀里学唱歌。 用一字押韵——一字韵 《好孩子》 撺桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。 小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。 3、歌戏互补，具有游戏性。儿歌的一个实用价值是辅助游戏。诵、唱、戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能。它往往与游戏配合，游戏也总是与相应的儿歌相伴随，歌戏互补性成为儿歌的一个鲜明的特征。 例：谜语歌——猜谜；没有身体倒会活，没有舌头会说话， 谁也没有见过它，倒都叫它说过话。  数数歌——玩中识数 踢键子歌——辅助踢键子 传统歌谣《摇呵摇》——摇呵摇。摇呵摇/摇到外婆桥//外婆说我好宝宝。糖一包，果一包/还有汤团和年糕 《拉大距》 《开火车》 开火车（陆静山） ? 小板凳，四条腿，一张