最终作品展示名.ppt

 * 最终作品展示名称 最终作品展示内容 作品中最出色的地方 作品需要改进的地方 《大熊猫出国》教学实施计划 《大熊猫出国》授导型教学设计方案 作品内容 信 息 技 术 用 分 析 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 教 学 目 标 教 学 设 计 思 路 教学实施计划 重 难 点 及 解 决 措 施 教 学 过 程 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 在学生上课时指导学生如何使用电脑查询资料。 在上课之前再次检查机器，确定上课的正常进行 提前告诉学生上课的时间和地点，以及要准备的资料 上课之前和电教室教师打好招呼，安排好上课时间 教学实施准备 提供学生对本课学习的量化表。 教学管理 1、学习本课14个生字。 2、 有感情地朗读课文。 能够知道文章的内容 能够正确使用网络，查找所需要的资料 学生技能要求 Web服务器 展台，投影仪 IE浏览器 软件环境 展台，投影仪 学生电脑45台，已联网 教师电脑一台 技术设备 电教室 教学环境 40 学生人数 电教室 上课地点 2011年10月 上课时间 《大熊猫出国》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 教学重难点及解决措施 教学重难点：初读课文，学习本课 的生字。 解决措施： 通过自主学习，合作交 流，并结合朗读来理清 脉络，理解内容。 教 学 重 难 点 及 解 决 措 施 1．引导学生采用自主学习的方法掌握14个 二类生字，在生生、师生的有效互动中掌握更多的识字方法。 2．能够正确、 流利地朗读课文。 3．体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。 关于重难点的确立，我是这样思考的： 本文虽然生动，生字较有规律可寻。但是自主识字对于二年级的学生来说还是有些挑战性的。因此我把引导学生运用自主方式学习生字，进行有效指导确立为本课的重、难点。 教学设计思路 检查自学 巩固理解 运用媒体从多角度激发学习兴趣，调动学习积极性，促进学生理解感悟，学会应用。 学生自学。 教师展示检查。 结合学生的讨论交流，教师随机用多媒体课件展示相关内容。 多媒体教学音视频。 电子演示课件。 课文资料及相关图片。 1、会读会写。 2、理解运用。 3、理解课文内容，体会情感。 1、生字 词语 2、课文内容及表达情感 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析  通过收集资料，增加对大熊猫的了解。 展示资料 欣赏，并发表自己的感想 倾听、欣赏，并做相关点评。 教师展示课件 5 我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题：《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗？ （1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？ （领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么？ 一、谈话激趣，导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 教学过程（可续页） 1、整体感知课文内容。 2、体会课文内容 3、学会本课生字词。 1、读喜欢的一句，小组比赛。 2、读评 3、认读生字词。 1、指名读喜欢的一句 2、课件出示生字 3、对学生的回答适时地评价。 4、课件出示：指导学习生字词。 10 （2）学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字，想请同学来读一读。指读。全班读。（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学说一说生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？ （3）学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。 检查认字情况和朗读情况。 （4）借助课文插图帮助学生理解内容 入情课文 学生读 老师范读 5 （1）范读课文，学生边听边感受  抄作业 布置作业 1 课后作业： 1、抄写生字。 2、熟读课文 五、布置作业 1、课堂巩固知 识点。 2、培养良好的书写习惯。 书写练习 强调比较 难写的字。 2、规范书写姿势。 4 巩固生字 四、指导书写生字 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟课文。 2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生喜爱大熊猫，保护大熊猫3、反复朗读积累语言，从中学习作者的表达方法。 1、欣赏、感悟、课文 3、读课文 4、体会大熊猫的可爱 5、小组读 1、课件展示图片，帮助学生理解文本。 课件展示 帮助学生体会