物理：1.2《实验探究的重要环节》课件2教科版八年级上.pptVIP

1、测量的必要性 2、从木工尺到米原器 1888年科学家制造了一个国际通用的长度基准------米原器，作为各国测量1米的基准 3、长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为m. 　　 常用的长度单位还有 千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。 4、长度单位之间的换算关系为： 1km=103 m 1dm=10-1 m 1 cm =10-2 m 1mm 10-3 m 1μm 10-6 m 1nm=10-9 m 练习： (1)2.5 m= cm = μm (2)15nm= mm= km 250 2.5×106 1.5×10-5 1.5×10-11 5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1 cm、1mm的长度。 （2）请一个同学用手比划一下1m的长度。 练习：在下面的数字后面填上合适的单位 （1）教室的高度大约是4 ， （2）课桌的高度大约是75 ， （3）一个中学生的高大约是15.5 ， （4）一个一元硬币的厚度大约是2 。 m cm dm mm 观看《正确使用刻度尺》 1、刻度尺的正确使用 “三看”、“三放”、“读”、“记” 测量结果由数字和单位两部分组成。 使用其他测量工具测量之前也要注意观察。 2、科学测量的要点： 合理选择测量仪器、 正确操作和读数、 科学处理数据。 三、几种特殊的测量方法 （1）累积法 如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度 （2）平移法（辅助工具法） 如：测量硬币的直径 （3）替代法 如：测量一条曲线的长度 （4）滚轮法 如：测量操场的长度 观看《长度的测量》 四、误差 1、实验探究： 同桌同学用同一把毫米刻度尺测量同一本物理课本的宽度，各自记录测量结果。 注意：要估读到分度值的下一位 分析比较几组同学的测量结果 如:18.43 cm 其中18.4 cm是准确值，0.03 cm是估计值。 不同的同学估计值可能不同。 四、误差 2、误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。 3、减小误差的方法 多次测量求平均值可以减小 误差。 4、误差不是错误，误差只能减小，不能消除。 小结 1、长度的国际主单位是：米 符号为m 2、刻度尺的正确使用方法 “看”、“放”、“读”、“记” 3、几种特殊的测量方法 （1）累积法 （2）平移法（辅助工具法） （3）替代法 （4）滚轮法 4、误差 多次测量求平均值可以减小 误差。 误差只能减小，不能消除。 作业 1．下图是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是_________，物体的长度是_________________cm。 作业 2．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，请你补上：物理教科书的厚度为8.2　 ，课桌的宽度为0.65 。 3．我国1元硬币的直径最接近于（ ） 　　　 1元硬币的厚度最接近于（ ） A．2 μm B．2 cm C．2 mm D．2dm 同学们再见 / 论文查重 她打算跟爷禀报の内容？那是他们两各人之间の事情 跟自己说有啥啊用？难道是要让自己代为向爷转告？那别是明白无误地在向自己表达别满吗？爷确实是天天都来自己那里 但是爷既没什么耽误咯公务 也没什么耽误咯府务 事情该怎么办别是还在怎么办吗？福晋姐姐怎么可能见别到爷呢？现在竟然撒下那各弥天大谎 以“见别到爷”为理由 让自己当传声筒 先别说那些事情与自己毫无关系 就算是自己真の转述给爷咯 那别是明摆着让自己逾越吗？可是排字琦已经把话说出来来 水清虽然明白道理 但是被逼到那各地步 根本就容别得她同意还是别同意 说别同意 别但驳咯排字琦の面子 连推脱の理由都找别出来；说同意 那她就等着被王爷训斥和处罚吧 那别是典型の持宠而骄 逾越无礼吗？别就是才得咯两天宠吗