论文《多媒体课件为语文教学增色彩 》.docVIP

PAGE PAGE 3 多媒体课件为语文教学增色彩 摘　要：多媒体用于小学语文教学改变传统教学的方式，创设新颖的教学情境，有效地渲染课堂气氛，启迪学生的思维，同时也能更好地激发学生学习语文的兴趣，发散思维，有效地提高课堂效率。 Abstract: Multimedia uses in the elementary school language teaching change tradition teaching the way, establishes the novel teaching situation, exaggerates the classroom atmosphere effectively, enlightens the student the thought, simultaneously also can stimulate the student to study the language well the interest, the radiation thought, enhances the classroom efficiency effectively. 关键词：多媒体 兴趣 语文教学 Key words: multimedia; Interest; Language teaching 在信息时代高速发展的今天，它以直观的形象，鲜明的色彩、清晰的音响，为学生营造一个色彩斑斓，能静能动、形象逼真的世界。同时又给学生提供丰富的感性认识知，让学生能积极主动地获取知识，并能发散学生的思维，让学生充分展开想象，轻松完成教学目标，在突破教学重难点时更省时，省力，有效。多媒体对于小学语文教学改革具有积极地推动作用，从而为语文教学增添色彩。因此结合自己的教学实践，谈谈多媒体课件如何在语文教学中增色彩： 一、能激发学生的学习兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。兴趣是最好的老师，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容和教学中的重难点通过多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过生动形象的感官刺激，让学生最大限度地在有限时间里，激发学习积极性，引起学生的学习兴趣，从而感知更多的信息，提高教学效率。 如我在执教《燕子专列》一课时，课文的重点是使学生领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系。只凭教师用嘴说，学生很难理解课文内容，为了 平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，?我先让学生闭目倾听配乐课文朗读录音，逼真、形象生动的声音，使学生仿佛来到了气候恶劣的瑞士，紧接着我让学生一边观看录像带——爱护鸟类，一边讲解启发。这样，居民们纷纷走出家门、冒着严寒、顶着风雪、风雪不止等景象活生生地呈现在儿童的面前。在老师适时适度地点拨中抓住了学生的心灵，使学生处于情绪紧张的状态之中，积极地投入学习活动，同课文中的居民一同救护燕子，从而让学生自主完成了学习任务。因此，多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。? 二、能帮助学生理解古代诗歌??古代诗歌在语文教材中占有一定比例。由于小学生知识面相对较窄，生活阅历又浅，对诗歌中描绘的人物思想、社会时代、风土人情难免感到疏远，因而古诗教学总是语文教学中的一大难题。在古诗教学中若运用多媒体课件，不仅有助于激发学生学习兴趣，发散学生广阔的思维，还能培养学生的审美情操。如在学习《咏柳》时“碧玉妆成一树高”中的“妆”字用得十分美妙，但凭教师口头讲解，学生难以理解。而运用多媒体就解决了这一难题。教学中，先提问：“妆”字是什么意思？诗人为什么不用“装”而用“妆”呢？然后让学生带着问题观看录像，画面上：像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的 HYPERLINK /search?word=%E6%9F%B3%E5%8F%B6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 柳叶是谁裁剪出来的， HYPERLINK /search?word=%E4%B9%8D%E6%9A%96%E8%BF%98%E5%AF%92fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。录像将古诗中抽象的文字转化为生动的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从柳枝随风舞动，如美人般婀娜身姿的动态画面中领悟到“妆”字的妙处。通过多媒体应用，使学生不仅理解了诗歌文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的真正内涵和诗人所要表达的感情色彩。 三、给学生插上想象的翅膀 多媒体通过刺激学生的多种感官，通过动画、图形、声音的演示，让学生在原有认知结构和生活经验的基础上