第9课民族政权立时代.pptVIP

第九课 中华文明的勃兴（二） 孟子 韩非子 墨子 庄子 老子 孔子 孙武 一、大思想家、大教育家孔子 孔子 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家。其言论被收集在由他的弟子整理的《论语》一书中 孔子 孔子的政治主张： 1 .提出“仁”的学说－－是孔子思想核心 2 .主张“爱人”, 爱惜民力 3 .“为政以德” ,反对“苛 政”和“任意刑杀” 孔子教育贡献： 1、创办私学，广收门徒 （教育对象） 2、“因材施教”,善于启发学生思考问题 　　　　　（教育方法） 3、老老实实，谦虚好学 （学习态度） 4、温故而知新（学习方法） 文化成就 整理古籍 编《春秋》 言论记录在《论语》 《论语》 反映了孔子教育方法 1、“学而时习之，不亦说乎？” 2、“知之为知之，不知为不知。” 3、“三 人 行， 必有我师焉 。” —温故而知新（学习方法） —老老实实的学习态度 —谦 虚 好 学 动脑筋P47：阅读孔子的这三段话，想一想，对你的学习有什么帮助或指导？ 答：孔子的三段话教育我们对学习过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。 论 语 残 页 儒家经典 　　　四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 　　　五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 儒家学派创始人，提出“仁”的学说，是我国古代大思想家、大教育家。 二、思想家老子 1、道家学派创始人 3、主要思想： 事物有对立面，对立面双方 可以互相转化。以柔克刚。 2、主要著作： 《道德经》 成语故事：塞翁失马 动脑筋P48：老子的话究竟是什么意思？他的这种思想在现实社会生活是否有用？ 答：1、老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辨证看问题的思想。 2、我认为有用，它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人经过努力可能作出惊天动地的大事业。 百家争鸣出现的原因是什么？ 　　　春秋战国时期，社会急剧变化，生活在这一时期的学派都就战争和统治者如何统治人民发表各自的见解，形成百家争鸣局面。 三 、 百家争鸣 墨子 名翟（di)，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻” 墨子 孟子 战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战” ，倡导“自然资源”持续利用的思想。 孟子 思想：人能认识自然规律，按自然规律办事 荀子 战国时儒家代表人物 庄子 宋国人，战国时期道家学派代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。 庄子 韩非子 韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治” ，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。 韩非子 孙武 春秋晚期杰出的军事家，兵家创始人著有《孙子兵法》 孙武 孙膑 继承发展了孙武的军事思想, 反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣” 。 孙武 孙膑 “你觉得哪家观点最能适合当时新兴地主阶级的需要？” 法 家各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法， 以严刑峻法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。 百家争鸣有何历史影响？ 诸子百家互相争论，互相批语又互相吸收，营造了民主、自由的学术研究气氛，使春秋战国时期成为我国思想空前活跃的时期，有力地促进了思想文化的发展。 百家争鸣 墨家 墨子 墨家学派创始人 主要思想： “兼爱”“非攻” 儒家 孟子 提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源 荀子 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事 道家 庄子 主张顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制 兵家 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” P49：诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收 答：孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“廉爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。 填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。 学派 姓名 时期 著作 主要思想 儒家 孔子 春秋晚期 《论语》 仁；为政以德；因材施教；温故而知新 道家 老子 春秋晚期 《道德经》 一切事物都有对立面 墨