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幼儿园环境设计复习资料 1、认知心理学派的心理学家科夫卡把环境分为物理环境与行为环境，后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境 2、幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、动态的、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 3、幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以冷淡色调为主。 4、“人是环境之子”是行为主义的环境观。 5、幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。 6、“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的多关注原则。 7、幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地和草地为宜。 8、幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以冷淡色调为主。 9、儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。 10、依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有家庭环境和托幼机构。 11、良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、亲密的动作等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 12、意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是有准备的环境。 13、脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈倒U型，说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。 14、著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要 的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。 15、著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。 16、幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。 17、活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、主题课程内容法、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。 18、幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、自由的基本保障。 19、幼儿园精神环境：一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”是否能被开掘、发展和完善；决定着人的先天潜能能否最大限度地得到实现；决定着人的创造能力、应变能力以及其它能力是否能够有效地形成。 20、幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西。幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，它是开展各项工作的前提条件和基础。 21、皮亚杰的认知发展论：以皮亚杰为代表的认知理论同样重视环境的作用。该理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡过程是心理发展的最重要的因素。皮亚杰认为儿童认知发展的过程，实质上是主体与客体相互作用的过程。由此可以推论，离开了作用的对象——客体（环境），主体的发展就无从谈起。此理论其不仅重视外在环境的作用，而且更重视儿童与其相互作用的平衡过程。 22、、S→R代表什么：S（刺激）→R（反应），行为心理学的创始人约翰·沃森(John Broadus Watson）建立的“刺激→反应”原理，指出人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激、反应。人的行为是收到刺激的反应。刺激来自两方面：身体内部的刺激和体外环境的刺激。而反应总是随着袭击而呈现的。 23、“有准备的环境”： 蒙台梭利认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动，因此必须适合儿童发展的“有准备的环境”。“有准备的环境”包括：提供有规律和有秩序的生活环境。给儿童独立工作的权利。给儿童自主选择的自由。为儿童提供适合其心理特点的、有结构的材料。 24、幼儿园的区角环境设计应注意哪些问题？ 答：一、建构区：1．材料整齐分类摆放；2．空间划分合理，材料投放合适；3．环境布置具有引发性；4．区域的开放时段：对幼儿感兴趣的区域活动，区域开放可延长至2-3天；地面铺软垫减低噪音；5．此外许多老师喜欢拼杂色地垫，这是没有必要的，对孩子没有价值，反而会分散孩子的注意力；二、美术区：1．多给空间；2．区中要有区：美术区隐藏绘画，劳作区等；3．尽量给孩子在材料上选择；4．材料要充足，站着画，多用水彩；5．提供未完成作品暂存空间：重视作品。三、益智区：1．安静专注，材料要安