《语文课标准(2011年版)》第二部分测试题答案.docVIP

《语文课程标准（2011年版）》第二部分测试题答案 一、填空题（20分） 1. 课程目标从（知识与能力?）、（过程与方法?）、（情感态度与价值观?）三个方面设计。目标的设计着眼于学生（语文素养）的整体提高。 2. 要培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心?，养成良好的语文（学习习惯?），初步掌握学习语文的（?基本方法）。? 3. 《语文课程标准》学段目标与内容从识字与写字、（阅读）、（写作）和（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求。 4.要在发展语言能力的同时,发展学生的（思维能力）,学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的（科学态度）。 5.课标关于识字、写字量有具体要求：第一学段认识常用汉字（ 1600 ）个左右，其中（ 800 ）个左右会写；第二学段累计认识常用汉字（ 2500 ）个左右，其中（ 1600 ）个左右会写；第三学段累计认识常用汉字（ 3000 ）个左右，其中（ 2500 ）个左右会写。 6. 为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，关于“写作”，第一学段为( 写话 )，第二、三学段为( 习作 )，第四学段为“写作”。 二、判断（20分） 1.“学会汉语拼音。能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》” 这是第一学段的目标之一。 ( × ) 2.“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”这是第二学段的识字目标。 （ × ） 3.我们要引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧，关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 （ √ ） 4.口语交际教学要培养学生具有较强的口语交际基本能力,学会倾听,表达与交流,学会运用规范语言文明地进行人际沟通和社会交往。 （ × ） 5.《语文课程标准》要求在第二学段写简单的记实作文和想象作文。 （ × ） 6.口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在对话中进行。（ × ） 7.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 （ √ ） 8.《语文课程标准》指出小学六年的课外阅读总量不少于145万字。 （ √ ） 9.《语文课程标准》在写字教学中提出：三至六年级学生写字姿势要正确，有良好的书写习惯。 （ √ ） 10.《语文课程标准》（2011年版）与原课标一样，都指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （ × ） 三、选择（20分） 1.学会运用音序检字法和部首检字法查字典是课标在（ A ）提出的要求。 A. 第一学段　 B. 第二学段　 C. 第三学段　 D. 第四学段 2.学生从第（ A ）学段开始学习独立识字。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 3.第二、三学段，学生的课内习作每学年是（ C ）左右。 A. 8次　 　 B. 7次　　 　C. 16次　　 　D. 14次 4.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ B ）。 A.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 B.选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，应适当讲授口语交际原则和知识。 C.重视口语交际的文明态度和语言修养。 D.口语交际是听与说双方的互动过程。 5.关于语文综合性学习表述错误的是（ D ） A.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 B.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。 C.综合性学习应贴近现实生活，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 D.综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，