校本研修课题申报书.doc

PAGE 课题批准号 CX2015-14 洋县城西小学校本研修课题 申请·评审书 课 题 名 称 小学语文备课、上课、评课初探 学 科 分 类 基础教育 课 题 负 责 人 张 莉 填 表 日 期 2015年9月 洋 县 城 西 小 学 2015年9月印制 一、数据表 课题名称 教师备课、说课、上课、评课案例研究 关键词 备课 说课 上课 评课 课题类别 微型课题 学 科 分 类 教育基本理论 研究类型 基础研究 负责人姓名 张莉 专业职务 二级教师 研究专长 课堂教学 电子信箱 245186021@qq.con 邮政编码 723300 联系电话 主 要 参 加 者 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 张 莉 二级教师 课堂教学 本科 洋县南街小学城西校区 李筱舟 二级教师 课堂教学 本科 洋县南街小学城西校区 王虎梅 二级教师 课堂教学 本科 洋县南街小学城西校区 预期最终成果 结合课堂实践，通过案例分析，找出规律，确立基本原则、方法、途径和策略，并实践运用和实施推广。 预计完成时间 2016年7月 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《小学中低段作文教学与多媒体的整合探究》 张 莉 课题研究 汉中市教研室 2010.9 《掌声》 张 莉 课件 新课程 2015.9 《责任心——孩子成长重要的一课》 李筱舟 论文 《汉中教育》 2012.4 《一年级学生语文学习习惯的培养》 张莉 课题研究 洋县教研室 2015.9 ·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 一、研究的背景、课题提出及意义 2015年9月，美丽的城西小学顺利建成招生，来自不同学校的老师组成了一支结构合理的高素质的师资队伍，他们热情高、干劲大、有朝气、不保守，敢于改革创新。为了全面贯彻素质教育思想，大面积提高教学质量，我校开展了轰轰烈烈的几课课堂教学改革活动。随着教育教学改革的深入，对教师的专业素质提出了更高的要求，广大教师迫切需要一个成长的平台。 随着新课程改革征程的纵深推进，我校教师的专业水平有了极大的转变和提升，教师的观念、行为以及课堂教学面貌发生了根本性的转变。大部分教师在教学科研工作方面积淀了一定的经验，对于引领促进我校教师专业发展起到不可或缺的作用。 随着教育公平理念的提出，我们发现自身忽视了一些极为至关重要的问题： 我校教师目前备课、说课、上课、评课的现状 （1）调查表明在教师备课的过程中，20％的精力用于钻研教材，研究学情，用80％的精力抄写教案，导致备课低效；网络的发达，让拿来主义成为教师惯用的做法；对于备课，我们只是在开展教研活动时、公开课教学时才不断的去磨课、修订，追求所谓的有效。而对于教师的常态备课（写或抄写教案），则比较忽略；所谓的集体备课其实就是分头备课，然后共同使用。课前备课不充分，使得课堂教学的有效性大打折扣，课堂教学效率低。 （2）上课教师讲的多，学生动、练、议、思少，课堂上学生参与的少，师生互动的少，学生对语言文字体验的少，小组活动流于形式，探究合作的教学理念难以真正的进行。这样的教学使学生对学习语文没有兴趣，学生在课堂上仅仅学习到了语文知识，谈不上语言运用和语文方法的学习，更谈不上创新能力的培养，基本忽略了如何有效促进学生的有效发展上。 （3）教师的评课鉴于自身的局限性，评课的积极性不高，评课的观察点主要是教师如何教，而对于学生学习方式、情感、态度、兴趣、经验、习惯很少关注，更不能做到从学生的角度来评价一节课。 （4）由于受自然因素的制约，外出学习、观摩的机会不是很多，参与一些高层次的教学研讨更是微乎其微。大多数老师基本上是自学成才或随波逐流获得一些所谓的提升。因此，教师们大都认识不高，对于教学中的备课、上课、评课认识肤浅，认为那是常规，不用下功夫钻研与探索； （5）我们的有效教学研究缺乏理论储备，大多教师在理论素养上极为欠缺，开展教学研究与教学实践都基本停留在经验层面上。 综上所述，在我校进行的