项目研究教学改革新常态.pptVIP

关于学校研究选题有三个方向： 1、减轻学生过重学业负担的实践研究 围绕学生的睡眠时间、作业时间、校内外补课时间等，对现状及成因进行研究，形成减负增效的改革框架。 细化文件 睡眠时间对学业水平影响的跟进式调查对比研究 学生家庭作业跟进式调查与解决对策研究 培训机构生源学业水平跟进式调查对比研究 2、学校层面基于测试分析的教学管理改革实践研究 改革传统的教学管理方式，在教师组织建设、学科质量调控、课堂教学改革等方面，形成基于测试分析和科学的证据收集的改革特色。 基于测试的学生主体发展性评价机制的改革探究 基于数据分析的骨干教师培养方式探究 基于大数据分析的提升课堂教学效率的研究 3、基于核心素养和关键能力研究的学科教学方式改革 基于课程标准，以学科为单位，对核心素养和关键能力进行系统研究，形成教法、学法改革的框架。 语文关键素养主要包含五种关键能力：阅读理解能力、规范书写能力、书面表达能力、口语交际能力、评价鉴赏能力； 数学教学应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想； 中小学政治培养学生科学的世界观、人生观、价值观，培养学生基本的公民素养，学生良好的思想道德素质，提高学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力。 项目研究： 教学改革的新常态 2015年8月28日 关于做好基础教育前瞻性教学改革实验项目申报工作的通知 苏教基〔2015〕19号 “基于测试分析的跟进式改革重大研究项目”申报工作的通知 苏教基〔2015〕21号 一、教改项目推出的背景 国家层面 省级层面 市区层面 1、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 20字工作方针： 优先发展， 育人为本， 改革创新， 促进公平， 提高质量。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 《纲要》的实施抓手是什么？ 第二十一章：重大项目和改革试点 （六十六）组织实施重大项目。 义务教育学校标准化建设工程、教师队伍建设工程、国家教育信息化工程、教育国际交流合作工程等项目…………………… 2、省教育厅关于印发江苏省基础教育教学改革行动计划的通知苏教基〔2015〕18号 一、目的意义 　　1.实施“教学改革行动计划”是我省推进基础教育内涵发展的重大举措。 实施“教学改革行动计划”旨在改善办学条件、基本普及15年基础教育的基础上，进一步激发教学改革创新活力，动员与组织全省基础教育工作者，围绕课程教材、课堂教学、考试评价等关键环节，积极探索、大胆实验、勇于改革、努力创新，深化基础教育课程教学改革，全面提升基础教育质量，加快推进基础教育内涵发展。 二、目标任务 5.建立全省基础教育教学新常态。通过“教学改革行动计划”凝聚人心，激发活力，引领全省基础教育工作者聚精会神、积极热情地参与课程教学改革，探究课程教学领域内的重大问题、前瞻性问题，形成“校校有教学改革项目，人人参与教学创新活动”的新局面，建立新的教学规范，使改革创新成为江苏基础教育的新常态。 6.培育一批有影响的教学改革新项目。通过实施“教学改革行动计划”，开展前瞻性教学改革项目实验，发现和培育新的教学改革项目，努力形成一批在国内外基础教育领域有较大影响的新成果。 　　 三、方法步骤 　　14.项目推进。“教学改革行动计划”主要通过项目推进的方式进行。改革项目可以是综合性的，也可以是单项的；可以是个人项目，也可以是集体项目，集体项目要有明确的领衔人。教学改革项目都要有明确的改革目标和周密的行动方案，并经过严格的论证和实践的检验。特别要注意发现和培育具有国际视野、能够反映未来基础教育教学改革发展方向，具有前瞻性和引领性的教学改革项目，通过项目引领课程教学改革深入开展。 园区已有的项目 苏州市义务教学改革项目5项。 江苏省课程基地项目9项。 省叶研所 “教是为了不教”实验项目8项。 将设立区级教改项目。 （不是另起炉灶，而是转型升级） 项目与课题的区别 一、管理权限不同 行政主导——业务主导 二、研究范围不同 内容集中——外延宽泛 三、研究角度