历史学科培训简报二.docVIP

. .. . .. 教育部 财政部 “国培计划（2011）”——四川省农村中小学骨干教师远程培训项目 北京大学 2011 年 09 月 27 日 第 2 期 2 期 四川省 2011.09.27 《初中历史课程研修简报》 第二期 主 编：任鹏杰 陕西师范大学《中学历史教学参考》杂志社 社长 本期主编：张汉林 北京市西城区教育研修学院 编 委：任鹏杰、张汉林、夏辉辉、闫 璟、 沈为慧、徐赐成、何崇宪、张宏杰、何成刚 1 【编者按】 2 期 四川省 2011.09.27 为便利广大学员老师加深对于“如何有效制定教学目标”专题视频课程的学 习和理解，进一步提高教学目标制定的针对性和有效性，为提升课堂教学有效 性奠定基础，我们特将本专题视频脚本做了全面、详细的整理，供广大学员老 师在研修过程中及日后的教学实践中学习、研读、参考。 专题一 如何有效制定教学目标 主持：张汉林 北京市西城区教育研修学院 嘉宾：陈化峰 北京市三帆中学 贾海燕 北京市月坛中学 什么是教学目标 大家好！欢迎收看国培计划初中历史远程培训专题节目。 张 今天到场的专家有北京市三帆中学的陈化峰老师和北京 市月坛中学的贾海燕老师。我是北京市西城区教育研修学院张汉 林。我们要讨论的主题是“如何制定和有效达成教学目标”。我 2 们现在探讨第 1 个话题：什么是教学目标。 2 期 四川省 2011.09.27 贾  我先来解题吧。目标，按照《现代汉语词典》的解释， 就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情，都应该有 一个明确的目标。现在流行一本名为《目标第一》的书，书中认 为目标定位是走向成功的关键。我想，教学目标的定位同样如此。 我赞同贾老师的说法。说到目标，有一对概念需要区分， 陈 那就是目的与目标。教育目的是上位概念，教育目标是 下位概念。简单来讲，教育目的包括教育目标。教育目的是教育 工作的总方向和总指针，是对普遍的、总体的、终极的教育价值 的总概括。《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合， 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 人。”教育目标是教育目的在各学段和各学科的分解，如初中阶 段教育目标、高中阶段教育目标、历史教育目标、地理教育目标。 说到教育目标，还有一对概念需要厘清，那就是课程目 张 标和教学目标。我们今天要讨论的是教学目标。教育目 标从课程层面来讲，是课程目标；从教学角度来讲，就是教学目 标。课程目标是学完这门课之后要达到的目标，教学目标则是一 3 节课、一个单元、一个学期要实现的目标。 您能举例说明二者的区别吗？ 2 期 四川省 2011.09.27 贾 张 合 张  我们来看一个实例。某教师在《文艺复兴》一课制定了如 下教学目标： (1) 通过对文艺复兴中的科学探索的认识，培养学生 的理性主义精神和科学精神。 (2) 通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值， 培养热爱生活和积极进取的精神。 两位老师说说，这段教学目标的表述存在什么问题呢？ 讨论。问题 1：主语应该是学生而不是教师。问题 2：目 标太大，难以实现。 根本原因就在于不懂得课程目标和教学目标的区别，“培 养理性主义精神和科学精神”、“培养热爱生活和积极进 取的精神”是课程目标，而非教学目标，短短一节课是无法实现 的。 4 2 期 四川省 2011.09.27 陈 张  谈了这么多，什么是教学目标，咱们还没有从正面给一 个定义呢。 所谓教学目标，就是对学生通过教学活动要达到的标准 或结果的预期。这个定义很简单，但是内涵很丰富。首先， 目标是教师的预期，它指明教师期望学生在学习结束之后，在认 知程度、行为、价值观等方面会发生什么变化，因此要求教师 在做预期之前应该作充足的准备，对学生的原有经验和真实需要 的评估要符合实际。其次，教学目标是对学生的预期，是站在学 生的角度来讲的，它指明学生应该怎么做，做到什么程度，这就 要求教师将所有注意力都要放在学生身上，关注学生的学习行为 与学习成效。最后，一节课要达到的标准或结果应该是什么，不 同教师的看法是大不相同的，这就极大地考验教师的专业水准。 小结 教育目的大于教育目标；课程目标大于教学目标；教 学目标是对学生学习结果的预期；制定教学目标是教师的 专业活动。 5 教学目标的功能 2 期 四川省 2011.09.27 贾  现在我们探讨第 2 个问题。从刚才的研讨来看，教学目 标真的非常重要。但是，很多老师认为教学目标可有可 无，只有在应付领导检查教案或参与比赛时才会贴上教学目标。 陈老师能否具体谈谈教学目标的