思想道德修养与法律基础授课教案.doc

思想道德修养与法律基础授课教案 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 教学目的和要求:帮助学生全面正确地认识思想道德修养与法律基础这门课程的性质、意义，端正学生的学习态度，澄清学生对思想政治理论课的模糊认识，提高学生学习本课程的学习自觉性与主动性。 教学要点： 1、了解新的学习理念 2、掌握大学生的成才目标和形象要求 3、掌握社会主义荣辱观的科学内涵和重要意义 4、掌握提高思想道德素质和法律素质的基本要求 教学重点和难点: 1、正确把握核心概念：思想道德与思想道德素质；法律与法律素质。 2、正确把握社会主义核心价值体系 教学方式：参与式教学 教学时数：4课时 教学过程： 第一节 适应人生新阶段 以案例导入课程 进入网上大学生交流社区，在大一新生情感交流栏目内，尽管也有诸如我喜欢大一、大学生活真好这样的帖子，但更多的是丢失的大一、可悲的大一、无聊的大一这样的感叹。一位新生在题为《我的未来不是梦》的帖子中说道：黑色的高三、痛苦的高三是过去了，总以为将要进入天堂了。但进来才发现，现实的大学偏离我理想的大学是那么遥远、那么无聊。生活平淡无奇，整天奔波于教学楼、宿舍和食堂之间。学习开始懒懒散散，上课睡觉，下课疯跑。 大学入学的第一个学期是学生学习上、心理上和生活上的一个重要转折时期，经历和环境的多方面改变所带来的压力和挑战，既直接影响学生当前的身心健康，也会对以后的发展产生深远的影响。因此，大学新生尽快适应大学生活其意义关重大。 这样的例子很多，这就说明这些大学生没有及时调整好自己的状态，可见适应大学生活的重要性所在。 大学是高等教育的场所，培养高层次的各类人才是大学的核心功能。为此，大学教育有更高、更具体的标准。 大学教育是学生踏上社会，承担社会义务，肩负历史重托前学习专业知识、提高素质能力、陶冶高尚人格的重要机会，是从青少年向成人的转变时期，是从幼稚走向成熟的重要阶段。 一、认识大学生活特点 为了更好地体会并利用大学的美好时光，了解大学生活的特点无疑是大学生实现自我发展和成才的一个重要环节。那么，大学生活究竟具有哪些方面的特点呢？ 1、学习上的自主性 学习是大学生活的主旋律。与中学生的学习相比较，大学生的学习在学习目的、性质、途径、内容、和方法等方面都发生了变化。作为大学生，既要学习科学文化基础知识，又要学好专业知识和掌握专业实践技能，同时还要了解专业发展并时刻洞察科技最新动向。大学生需要学习的内容多、任务重、要求高，这些一方面靠老师引导，另一方面更重要的是要克服依赖性，自己去主动学习、思考和探索。只有这样，才能尽快地把自己培养成能够独立解决实际问题的合格的专业人才。 2、生活上的独立性 中学时吃住在家，父母安排，专心学习，而独立生活能力较差；大学集体生活、学习生活需自己安排和处理，要将学习生活安排的很好、很满意，就必须培养较强的独立生活能力。 3、社会活动的广泛性 大学生源来自五湖四海，为了一个共同的目标走到一起来了，要在一起度过四年到五年。由于学习、生活、工作以及各种各样的文体娱乐活动等，同学之间、各班之间、年级之间、不同系、不同专业之间需要相互交往，有的同学还要参与一些社团活动。通过这些活动以及交往，大大拓宽了视野，各自都结识了一些新的朋友，增进了同学之间的友谊，并通过文化交流相互取长补短，使各自也都会学到很多知识，这些对一个人的成长会产生很大影响。 4、管理上的制度性和自律性 我国现阶段的大学生，一般年龄在17到23岁之间，生理、心理上的巨大变化，使大学生具备了自我管理的基本条件。另一方面，大学规章制度比较健全，学校要通过这些规章制度来规范学生的行为。因此，大学管理既强调严格的制度，同时在日常管理中更注重学生的自我管理、自我教育、自我服务和自我约束的意识和能力。大学新生要认真学习学校的各种规章制度，自觉遵守校纪校规，既不要在学习上被罚黄牌（如不及格、留级、定量淘汰），又不要在纪律上闯红灯（如因考试作弊、打架等违纪现象而受处分）。制度是用来规范人们行为的，带有一定的强制性，而作为大学生更重要的是树立自律意识。 二、提高独立生活能力 大学生独立生活能力方面的不足主要是由过去的环境和依赖心理造成的。大学生活的独立性，要求他们必须从家长承包式或是教师保姆式的生活方式中走出来。一个不会生活、缺乏自理能力和自立精神的人是很难取得事业上的成功的。自理能力的培养不仅关系到能否顺利完成学习任务，还关系到能否成功地走向社会，因此，大学新生必须重新计划自己的生活，自觉调适心态，大胆实践、不怕失败、积累生活经验，自觉主动地参与集体生活，学会独立处理生活与学习中的各种问题。通过生活自理，达到热爱生活、珍爱生活、锻炼能力、充实自我的目的。 1、确立独立生活意识 进入大学就意味着独立地走向社会、走向生活，在这个新的起点上，需要摆脱依赖、等待和犹豫，树