新教师怎样站稳讲台.doc

PAGE PAGE 1 新教师怎样站稳讲台 记得在参加岗前培训时，我市一位名师曾说“选择了当老师就选择了平淡，选择了奉献……”但对于刚刚参加工作的新老师来说，他们往往有的是热情，缺的是方法；事事想办好，却有些手忙脚乱；驾驭课堂有点顾此失彼，且找不到前进的着手处。这就要求新老师们不断学习，不断在教学实践中摸索，总结经验教训，从教两年以来的摸爬滚打，使我深刻认识到新老师要想在讲台上站稳脚跟，赢得学生们的喜欢，除了具备责任心和热情之外,还必须把课备好，把学生调动起来，把辅导跟上去。 一、慎思熟虑，把课备好 对于老师来说，“课大于天”，课是老师的饭碗,要想当一名优秀的好老师,必须上好课,课讲得出色,学生就会从心里面尊重你。但上好课绝对不是一件简单的事。记得刚开始工作时,由于缺乏经验,出现了许多让我头疼得问题。上课纪律差;课堂气氛不活跃；对学生关注不够；上课时讲的内容不够细，感觉很简单的东西就一带而过了，其实学生根本不懂。另外上课时声音不是很高，普通话也不太好，并且声音一直很平，容易使学生疲劳，注意力不集中。作业方面，给学生布置的作业没有实现去做做看是否适合学生去做。刚开始布置的作业量太大，而又难，结果学生做得一塌糊涂，降低了他们学习历史的积极性；对作业错得比较多的地方没有及时去评讲，还有做得比较差的同学也没及时找他们谈话，给以警钟；还有没有从一开始就督促学生去改作业，有的学生根本就不知道去订正，这样学习的效果很差。备课不充分直接导致上课时讲得不清楚，没有条理性。自己感觉都不行，更不知道学生的反映情况了。在备课时，想加入一些老教师的好的东西，有时比较困难，不知加在什么地方。 两年的工作经历告诉我，课要上好,必须首先备好课, 认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主动性就愈大，教学效果就愈高。教学工作的首要条件是做好课前准备，备课必须做到以下几点： 第一、备课应该充分，但应有度。?? ?新老师总被告知，要充分备课。可有几个人能说得出备课的充分的标准是什么呢？这就成了每一个新老师面对的首要问题。总想尽可能的备的“充分”，可课上完了，似乎从没有感觉“充分”过。原因何在？就在于总想充分些，其实大可不必。要把握一个尺度。把《教参》仔细看两到三遍。把握课文大致说了什么内容，课文的重点是什么。 第二、材料准备要多，但尽量少用。 新老师面对的第二个问题是知识不够用。总感觉有很多知识需要积累，甚至需要背下来。这是一个巨大而难以短时间完成的任务。所以教学过程中应尽量多吸收些与教学有关的知识，甚至先背一些。但用的不一定特别多。尤其是很多新老师往往借三四本教参或教案，而且都看完了，再把三四本教案揉合在一起，似乎很成功，得到了各本中的精华。事实并非如此。一是耗费时间多，也很难形成自己的教学思想和教学风格，往往被弄得疲惫不堪。二是学生不容易全都吸收，往往会造成教学目标与教学实际效果的疏离。三则可能造成教学重点不明确，学生学习的东西就更不明确了。? ?第三、知识掌握重要，但以学生为主。??? ?新老师要不断掌握新的知识，像一个新学生一样慢慢成长，懂得的东西也越来越多。但老师备课最重要的是备学生。各班学生不同，基础素质不同，老师备课的侧重点也必然不同。越是对于素质偏低的学生，老师备学生就得更充分周到。尤其是在运用各种教案的时候，不是每种教案都适合自己和自己学生，而应有所选择。最好只选取一本教案，结合教参。根据学生的接受能力，重新设想问题，设计思路。总之，是要引导学生解决问题，而不是评判学生回答的问题是正确的还是错误的。我从不注重学生答案的对与错，我只是让大家都参预。?备学生也涉及到因材施教，分层教学，对新老师难度较大，但应该开始慢慢摸索。 ?第四、要点设置一定要少。?? ?新老师还有一个大的问题，我曾经也如此，把握不住教学重点和难点。想把自己知道的东西，都一个一个告诉给学生，可事实是我们太一厢情愿了。学生的接受能力有限，学习历史的时间也有限，所以我们教给学生的东西还是越“少”越好。只要教给了学生“精华”，让他们把教参吃透才是第一位的，在此基础上再适当补充一些相关的知识来开阔学生的视野。所以经常有老师说，不在于我们教给了他们多少，而在于他们到底学会了多少。一堂课设置的要点尽量在一到两个，只要这两点达到目标了，其他的可以暂时放过。不要面面俱到，蜻蜓点水，甚至自己还没有完全弄懂，却要求学生掌握，这样往往会把自己搞得狼狈不堪，也没有任何必要。 第五、开创自己的教学风格。?? ?新毕业的时候往往容易开创自己独特的风格。教过一两年后，就有困难了。一旦开始不仔细想这个问题，这一辈子也就差不多了。我的风格是上课乱侃一通，风趣幽默，也不拒绝搞笑。虽会碰到一小