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. .. 网络信息检索的方法与策略 教学设计 江苏省苏州市工业园区第二实验小学 刘海武 [课 题] 网络信息检索的方法与策略 [教学内容]《网络技术应用》 第一章第三节内容 [教材版本] 教育科学出版社 [教学对象] 高中 一、指导思想与理论依据 《高中信息技术课程标准》中提出：高中信息技术课重在提升学生的信息素养，它不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，鼓励学生结合学习和生活实例形成解决实际问题和终身学习的能力。本课以新课标为主要指导思想，通过理解新课标的要求，确定上课主要内容和教学方式方法。上课形式上从解决学生日常生活中关注的实际问题入手，依靠“开心词典”竞技平台，采用搜索引擎的基本方法，在以分组学习、实际讨论、代表发言、总结发言等多种形式的学习过程中逐步掌握网络信息检索的技巧，通过自主学习和合作学习提升学生的信息素养，从而达到预定的教学目标。 二、教学背景分析 1．教材分析 本节教学设计是对《网络信息应用》第一章第三节的内容。本节内容包括：网上检索信息初步、搜索引擎、组合关键词、网上下载、信息价值判断和信息安全。考虑到本节知识点的重要性，根据教材和学生认知水平，故把本节内容细分为2课时，本节重点介绍2中搜索引擎方法和3种检索技巧。 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。“使用搜索引擎”在众多网络信息中利用搜索引擎高效检索成为可能。但不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率，本节设置了5个案例分析来讲解搜索引擎的2中基本方法和三种技巧，采用二项任务和14个问题引导学生针对搜索引擎的类型和技巧深入学习，达到教学目标。 2．学生分析 此节内容不仅考察学生利用因特网获取信息的能力，同时考察学生对信息的分析、处理以及组长的分配工作，组员的分工协作这些都是对学生综合能力很好的培养。 在自主学习中考察学生对知识的理解掌握程度；在合作学习中增强学生的团结意识；在竞争比赛中加强学生的信息技能，在巩固学习中提升学生的信息素养。 教师要注意调动学生参与的积极性，防止组长一人全包的现象出现，从而导致部分学生掌握很好，但很多学生却没有掌握的现象出现。 三、教学内容分析 1．教学目标分析 知识与技能： （1）掌握搜索引擎的分类检索、关键词检索信息的方法，正确运用检索技巧； （2）会根据不同内容运用不同的搜索策略获得高效的搜索结果。 过程与方法： 能根据贴近学生生活和学习的实际问题分析，确定搜索引擎检索方式与技巧； 能对学习过程和成果进行认真地评价，进一步提升合作学习的能力。 情感态度与价值观： （1）培养学生寻找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识； （2）在多渠道获取信息的过程中，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度，认识多渠道网络获取信息的重要性，合法、合理的获取网络信息； （3）增强团结意识，提升信息素养。 2、教学重点、难点分析 教学重点：搜索引擎的分类、两种常用的信息检索方法、高效的搜索有用信息。 教学难点：根据不同内容，采用相应的搜索引擎进行快速有效地检索信息。 四、教学策略 建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。 本节课以兴趣为引导，以任务为主线，在完成任务的过程中，逐步构建知识结构。根据这一节课时内容的要求，设计如下策略： 策略1．巧设导入，激发兴趣。——想学 策略2．指导学法，网上搜索。——乐学 策略3．能力迁移，提升技巧。——会学 策略4．开心词典，引入课堂。——愿学 策略5．竞争激励，奖励有效。——争学 策略5. 名人进课堂：姚明、小沈阳、罗京 五、教学环境及资源准备 多媒体网络教室、相关课件、物质奖品、计时器、手机、“信息特工队”奖状一张 六、教学思路 本堂课教学思路从以下几方面来呈现： 一是课堂导入：手机的使用往往是排之课堂之外，在上课的时候教师接听电话，这种现象更是不应出现。本课充分利用以上两点，应用大家所熟悉的“开心辞典”电话求助通过手机来引入课堂，一方面贴近实际，增强了学生的好奇意识—想学；另一方面集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣—愿学； 二是新课讲解：新课采用学—练—赛—结等方式，充分利用学生的自主学习和合作学习，采用任务驱动和竞争教学模式来提高学生对网络信息获取方法和策略的掌握，从而提高学生获取信息的素养； 三是作业：作业可分课堂和课后，但不管是哪部分，设计中都是从学生生活实际出发，并一方面将其他学科知识通过“开心辞典”引入课堂；另一方面采用学生提