核心素养的理念特质及其教育价值-上海师范大学学报.PDF

《现代基础教育研究》 第 卷, 年 月 ( ) , 29 2018 3 ResearchonModernBasicEducation Vol.29 Mar.2018 核心素养的理念特质及其教育价值 蔡清田 ( , ) 中正大学 教育学院 台湾 嘉义 62102 : “ ” “ ”“ ”“ ”“ ”“ ” 摘 要 核心素养 具备 多元面向 多元场域 多元功能 高阶复杂 长期培育 等 , “ ” , 、 ; 特质 核心素养乃是一系列 多元面向 组合而成的整体 涵盖知识 能力与态度 核心素养具有 “ ” ; “ 跨越各种社会场域与学习领域等 多元场域 之广度 具备促进个人实现与社会发展之 多元功 ”; “ ” , 能 牵涉反省思考的高阶心智及复杂性行动学习的 高阶复杂 之深度 而且必须通过各教育 “ ”, 。 阶段的 长期培育 具有教育价值 : ; ; 关键词 核心素养 理念特质 教育价值 、 一 绪论 [] “ ” 1 , 、 、 核心素养 是现代人获得成功生活与功能健全社会所需的素养 联合国教科文组织 经合组织 [] “ ” 2 , 欧盟等国际组织将 核心素养 当成课程设计的关键 DNA 是培养能自我实现与社会健全发展的高素 [] 。3 “ ” , 质人民与世界公民之重要基础 本文申论 核心素养 的五种理念特质所具有的教育价值 特别具有学 , ; ; 校教育价值 可导正过去重知识能力而忽略态度之偏失 可以作为更新学校教育目的之重要来源 可以 ; , 作为推动各学校教育阶段课程改革的指引 可作为政府通过学校教改课程政策 研订学校课程纲要的参 , 。 考 政府可通过学校课程纲要规划以核心素养为主的课程与教学 、 二 核心素养的理念特质 , 、 、 、 、 。