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教研活动记录表
教研组名称
主持人
活动时间
活动地点
参加人员
活
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教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
张海旺
活动时间
20
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
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主讲:张校长
各种计划评比
一、首先由张校长阐名本次安排评比活动的意图,为进一步总结和推广课改的经验,同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台,尤其是给平时扎实工作,刻苦钻研的教师一个平台。
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二、1人宣读自己的学科教学计划。?组长评分。
????崔新瑞 杨上升 陈慧琳
三、张校长总结此次活动效果。
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? 教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
20
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
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动
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容
全体教师讨论:一、对新课程下课堂教学评价的认识
吕燕老师:作为教学的一个重要组成部分,我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展,对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励,给学生指明前进的方向。除了口头评价外,还可以采用一些奖励性的手段评价学生,如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。调动竞争意识,培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业,进一步养成良好做作业的好习惯。
崔丽萍老师:我实行评价标准的多样化与层次化,关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价,根据卷面的难易程度推出不同的评价标准,使每个孩子都知道自己的优点与不足,发展每一个孩子的个性,准确找出自己的能力坐标。
徐新华:低年级教学中,我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性,上课认真了奖励一颗五角星,回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣,即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢?
1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中,根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多,其积极性和兴趣受到了抑制,学习效果不好,心理压力也比较大。
所以,课堂教学中评价不能过多,不能太“廉价”。
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教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
20
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
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动
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内
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容
全体讨论
学习新教材
为了更好的把握教材,我们认真的学习了新教材,掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上,教师们各抒己见,把自己的教学经验毫无保留的介绍出来,互相取长补短,为更好的完成教学任务打下了良好的基础。
在这次研讨会上,马元明教师、张海旺校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如:第三册数学中,100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1,我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字,在一年级学过了。语文的其他知识就更不用谈了。
通过学习对比,我们觉得本学期的教学任务更重了,这就需要教师们付出更多的努力,更扎实的工作,争取更圆满的完成教育教学任务。
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教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
20
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
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动
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内
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容
主讲:陈晓瑞
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1. 学校领导、教研组的要求
2.?与兄弟学校的交流
3.?教研、教学评选,教学交流,青年教师的培养。
课的种类:实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。
听课、评课的作用:
1.? 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师
课堂上,可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容:
(1)教学目标是否达成;
(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;
(3)教学内容是否科学;
(4)教学容量:知识容量;思维容量。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据;评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”:
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是:态度、板书。
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教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
20
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
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动
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内
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容
主讲:张校长
1、 课例欣赏。2、 阅读课的评析及业务培训。二、语文阅读示范课教学。1、 享受心安理得2、 唯一的听众三、张校长结合课例进行业务培训指导。1、如何进行教材分析A、概述文章内容。(概括内容要有学生自己的东西。)
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