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利用手机提升物理教学效果的实践研究 　　摘 要：当前手机有较高的普及率、强大的摄录功能、丰富的传感器及各式各样的教育类APP，使手机成为信息技术融入教学活动的利器。笔者结合高中物理教学，例谈手机如何融入物理教学，无线同屏技术可让手机屏幕上的操作“同步”到投影屏；利用?z录功能结合相关应用APP，手机可变身为实验现象捕捉器，实现精细观察；利用手机传感器功能，可采集实验数据；社交软件建立的交流平台，可让生生互动、师生互动更加高效。　　关键词：无线同屏技术；手机传感器；信息技术融入物理教学　　中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1003-61482-0065-4　　近年来，手机技术的成熟使其在各个领域的应用迅猛发展。功能丰富强大、普及程度高为其进入教学活动奠定了良好的基础。手机早就不仅仅是通讯工具，如今，购物、导航、旅游无处不活跃着手机的身影。便捷的无线同屏技术、手机强大的摄录功能、丰富的传感器以及更新速度极快的免费APP使手机成为信息技术融入教学活动的利器。　　1 手机无线同屏技术的成熟　　手机融入课堂必须解决“投影”问题，即无线同屏技术。什么是无线同屏呢？笔者的理解是：将手机内的图像、音频、视频等多媒体内容或设备的操作过程利用无线网络“同屏”到其他大屏幕上，方便学生观看。手机实现无线同屏主要有两种方式：一是“手机+软件”的方案；二是“手机+硬件”的方案。　　“手机+软件”的方案，是通过手机上安装的软件发送屏幕信号，PC端安装相应软件作为接收端，在同一局域网下，通过与电脑连接的投影仪显示手机画面。能用来实现手机和投影同屏的手机APP有Total Control、Mirror OP、bbqscreen、Andriod Screen Capture等。相比于另三款软件，Total Control软件具有操作界面友好、操作简单、PC端可控制手机操作等优点，故笔者在实践中选择了Total Control软件实现手机和PC端同屏，操作步骤如下：　　PC端和手机端安装软件：分别在电脑和手机上下载对应的Total Control软件，并安装好；　　设置PC端和手机处于同一局域网，PC端和手机都选择WiFi连接，修改PC端的IP地址与手机相同，如图1所示，PC端发送连接请求；　　手机端确认“连接”，连接上后，手机屏幕同步到电脑屏或投影屏上。　　“手机+硬件”方案，需要无线同屏器，来实现手机与大屏幕的同屏。优点在于不用借助电脑，可实现手机和大屏显示器直接相连，不足在于易断线、稳定性不强。若稳定性能进一步提高，此种方式非常值得应用。　　教室里实现上述方案一需要将手机和电脑接入同一局域网中，设置同一局域网的三种方式所需设备及其优点如表1所示，无线同屏技术的稳定性取决于接入局域网的稳定性。若外出上课，不知道上课教室内网络是否稳定，可自带手机并打开手机热点，无需开手机流量，即可便捷地设置同一局域网。若教室内能提供稳定的网络，可自带路由器或设置360免费WiFi。　　2 利用手机的摄录功能　　当下手机大多具有高清摄录功能，结合无线同屏技术，可让手机变为“小摄像机”，可帮助学生近距离观察实验；结合手机应用APP，可实现精细观察，帮助学生直观地寻找科学证据。　　 利用摄像功能，“直播”演示实验与学生实验　　传统的大班教学，受距离和观察角度的影响，加之实验器材微小，学生经常会看不清或看不到有效的物理现象。如静电现象中，利用验电羽上细线被吸引来说明带电物体可以吸引轻小物体；楞次定律教学中，利用条形磁铁靠近或远离楞次环来验证楞次定律“阻碍”的本质；几种典型的磁感线教学中，利用微小铁条的模拟盘模拟条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。可利用教室中的展示平台进行“投影”，但固定的镜头不便调整角度，也可以利用摄像机直接录播，但操作成本过高。如图2所示，固定在三角架自拍杆或懒人支架上的手机[1]，结合无线同屏技术，可将手机变成易操作、低成本、便捷式的“小摄像机”。此“直播”实验的方式可巧妙地消除观察角度和距离带来的不利影响，还可调整手机的焦距放大拍摄画面，让每位同学都有平等的机会可以清晰地观察物理现象。　　传统的学生实验教学当中，学生动手能力差，会出现各种各样的错误，教师无法一一解答，部分同学的问题无法解决。在“利用打点计时器研究小车的运动”这一学生实验中，学生存在的操作问题有：长木板带定滑轮的一端未露出桌面；在长木板上固定打点计时器位置不对；先释放小车后通电源等。原因之一是教师在示范操作时，没有刻意去暴露问题，造成学生对问题的出现缺乏预判。可用上述“小摄像机”直播一组同学“利用打点计时器研究小车的运动”的实验操作，对于固定长木板和打点计时器的位置、开始实验时是先释放小车还是先通电源等细节处，给出操作画面的特写镜头，让其他学生观看投影屏并作出点评，