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浅谈高中英语分词的运用 　　在英语学习过程中,非谓语动词部分一直是学生掌握的难点,同时也是各类考试的重点。如何能让学生更快更好的掌握这部分内容是英语教师的一项重要任务。通过多年的教学体会,我认为作为教师应该运用创新思维,运用归纳法进行系统总结实用的语法考点和实际应用点,同时运用类比法对照各类试题和实际语言运用中的实例。这样能避免一味地生搬硬套语法书上的内容,使得学生学习起来异常容易,能起到事半功倍的效果要注意学生的感受,运用逆向反推的形式,把所讲授内容抽丝剥茧般地逐步展示给学生。　　　　现在分词　　　　现在分词的句法功能　　1．定语　　(1) 单个的现在分词做定语时,往往置于所修饰的名词之前,此时多不带附加成份(也就是说现在分词之后紧跟着就是名词,不是分词短语),大多没有时间意义,也就是说只是对后面的名词起修饰作用,不表示该行为是什么时候发生的。　　(2) 现在分词短语做定语时,往往放在所修饰的名词之后,可以有附加成份,可以表示正在进行的行为。　　2．表语:此时已经完全形容词化,可以被very、rather等修饰。如:What he said just now was very interesting.　　3．宾语补足语:常出现在一些“感、观动词和使、让动词”之后,表示某一动作正在进行或持续进行。需要说明的是:在这种情况下,一些感、观动词后面既可以加动词原形,也可以加上现在分词做宾语补足语。二者的区别在于:加动词原形表示“看见或听见某人做过了某事,指看见或听见该事情的全过程”。如:I saw her go upstairs just now.而加上现在分词做宾语补足语则表示“看见了事情过程中正在发生的一部分”如:I saw her going upstairs just now.　　4．状语:现在分词做状语时可以表示多种意义,有时可以带有相应的连词,此时相当于一个状语从句的省略形式。此处需要向学生特别说明:在这种情形下,现在分词表示的动作与后面主句中的谓语动作可以说是同时进行,即与谓语行为同时的行为。现在分词作状语的情况在考试中经常出现。　　现在分词的时态和语态　　讲述本部分内容的时候,学生心中往往会有疑问,分词还有时态和语态吗？此时需要让学生明白:既然分词也是动词的一种形式,就必然具有动词的某些特性。动词有时态和语态,那么分词也可以有时态和语态。　　1．主动语态一般式:doing形式,表示主动的,进行的行为。 如:I saw her dancing under the tree.　　2．主动语态完成式:“having +过去分词”形式,表示发生在谓语行为之先的行为,主要做状语。如:Having finished writing the letter, he went to the post office and post it.　　3．被动语态一般式:“being + 过去分词”形式,表示其逻辑主语所承受的行为。如:The car (which is )being mended belongs Tom.　　4．被动语态完成式:表示其逻辑主语在谓语行为之先所承受的行为。如:Having been discussed carefully, the plan was put into practice　　此时要提醒学生注意:现在分词形式的否定形式是在分词前加上not,构成not doing、not having done形式。　　通过这部分内容的讲解,学生明白了这些司空见惯的表达形式原来属于分词的时态和语态范畴,对原来学过的相关内容不自觉的就做了一下梳理和反思。　　　　过去分词　　　　过去分词的句法功能　　1．定语:可以置于名词之前,此时不带附加成份(在过去分词与所修饰的名词之间没有任和词语）,也可置于名词后,此时可以带有附加成份,构成分词短语。　　2．表语:已经完全形容词化,可以有very、too修饰。 He is so disappointed.。　　3．宾补:用在感观动词和使让动词之后。　　4．状语:表示被动的,完成的行为。前面可以带有一些连词,如:(When) seen from the top of the hill, the park looks very beautiful.　　现在分词和过去分词的区别:现在分词主要表示主动发生的行为或正在进行的行为;过去分词主要表示被动行为或已经完成的动作。即:现在分词表示主动,进行;过去分词表示被动,完成。所谓主动还是被动指句子的主语或所修饰的对象是动作的发出者还是承受者。如:An old man is sweeping the fallen leaves in the campus.句中的sweeping是现在分词,表示生