数理-2012年秋季课程的学生评教及回复_49705568.pdfVIP

学生评教的内容 1. 课程或授课教师的特色 1. 老师很敬业，很投入，很好很不错~~~ 2. 老师很好 3. 好 4. 作为一门纯数学课程，王老师的讲述思路清晰，推到过程易于理解，对于我 们的学习而言非常有帮助。同时，王老师亦能经常结合自己对物理研究的一些 经验和感悟，并常常把自己在从事审稿工作中遇到的，值得我们注意的事例与 我们分享，对于我们而言都是极大的收获。 5. 与往届和同届同学交流多次，大家普遍认为该课程涉及的数学较难较偏，这 是课程内容本身定位决定的。如果要较好掌握该门课程，需要大量的课外时间 来学习。且课程相关的参考资料相对较少。 老师备课上课认真细致，但课件中 难免会出错，会影响学生理解。 6. 好 7. 不错 8. 王老师工作认真严谨，适合教授物理中的数学方法这门课。 2. 希望和建议 1. 希望该课程越办越好~~~ 2. 希望就是，，，感觉讲课貌似，，重点应该再突出一些，有些证明，，感觉 搞物理作用不大，，建议就是与物理来联系，，突出重点 3. 由于本课程缺少相关参考教材，而使用课件为主，虽然王老师的课件从结构 上说非常流畅合理，但是在细节上存在某些笔误之处，对于课后复习带来某些 困难。同时，我亦希望王老师可以整理一下课件出版一本教材，一定会给想要 学习这一课程的清华校内校外的同学带来极大的便利 4. 1.希望课件能经常纠错，或者提供课件勘误表。 2.关于课后作业： 基于这 门课的难度，我觉得课后作业应以基础训练为主，适当拔高为辅较好。基础训 练的重要性大家都知道，基础没有训练到位，盲目追求拔高，拓展，效果反而 不好。 另外，希望老师能够提供课后作业题的详细答案。该课程相关的参考资 料本身就少，大家又需要上其他课程而不可能花费太多精力在这门课上，因此 课后作业成了训练掌握课程知识的唯一有效途径。而课后作业有相当一部分是 拔高拓展题，难度较大，大家不会做或者做了一通，而没有详细答案做参考， 那还不如不做。习题课上走马观花式的讲解，学生不容易马上理解，课后又没 有详细答案反复研究，这样的训练效果不好。 可能是学生不够努力或者不够聪 明，我们确实需要课后作业的详细解答，这对基本知识基本技巧的有效训练所 起的作用是巨大的，希望老师能够理解。公布习题详细解答当然也会带来一些 弊端，但总之是利大于弊。希望老师能够考虑。 5. 好 6. 不错 7. 课后习题没有答案，有很多题做不出来，希望能在作业提交之后提供详细解 答，学生作为例子学会应用课上的方法。 请填写您对这份报表的个人意见（限500字以内） ( 以下内容是在网上回复的基础上，于2013 年 9 月份修改过的。) 同学希望我出一本教材。这个建议很好。根据前些年的积累写的教材已出版。 由于教材和讲义一样，都是写得很详细的，所以学生不用再看其它的参考书，也 应该能够学好本课程的内容。(见王怀玉著《物理学中的数学方法》.) 同学希望教师能够提供习题的详细解答过程。这一点，本教师不是没有考虑 过。但是有一个因素，使得这一点还没有实行。这就是：在批作业的过程中，发 现有这样的情况，同学可能不太愿意在做作业上花时间。有些同学抄作业，抄往 届同学的作业。这种情况不在少数。甚至有的同学把往届同学写的作业的电子文 档署上自己的名字就发来，算是交作业了。有的同学平时不交作业，学期末一下 子交来了所有的作业。这种情况很难相信是同学自己做的作业。因此，如果提供 详细解答，对于部分同学，对于下一届的更往后的同学的学习，不见得会有帮助。 那时，已经有了详细解答，大家一抄，我批作业的时候，实际上就是看到了我自 己做的结果。这一点，让老师有些无所适从。因此，至少在目前，我只提供习题 的不含详细解题过程的参考答案。 就老师的看法来说，仅提供参考答案应该可以了。中间过程应尽量自己钻研。 而且我在上课时可以说过，数学课比物理课好学。数学课的每一章中的内容，都 是介绍了解题的标准过程。做习题就是按照正文的标准过程来做。这中间不用再 考虑物理概念的理解。已经到了研究生阶段，研究生都快进入课题研究的程度了。 学课程和做作业应该比本科阶段更进一步地发挥自己的主动性。 对于课件中有笔误的问题，由于写了几十万