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我们应该如何选取 唐良平 （长沙教育学院 湖南省特级教师） 读完《江苏女教师为不耽误学生课程边输液边上课》，心里为之震动。农村小学的女教师，“当天她因为咽喉发炎在学校附近的医务室打吊水，到上课时间怕影响课程，便请求医生将吊水瓶移到了教室。”许多网友认为“带病坚持上课的教师最美”。 我曾经也是中学教师，在读这篇文章时非常感动，发自内心地认为：你很伟大，你最美丽，不愧是人类灵魂工程师！但是，冷静之后，我在反思我们教育的价值选择。 教育目标的价值选择。我们的教育，其目标是培养下一代，铸造社会需要的人。因此，教师承担着培养下一代的重任。教师应该以良好的道德品行示范并影响着受教育者，为受教育者及至社会树立榜样。可是，我们社会却以牺牲教师的生命健康甚至人格，为社会铸造教师的光辉形象。在我们的印象中，教师是人类精神的化身，是人类道德的榜样。于是，教师在社会中的形象走向了极端：优秀的教师都是呕心沥血的，师德高尚的教师都是因为教育、因为学生而残缺不全的。记得一名学者记过，我们《感动中国》中的教师形象，要么是在乡村默默坚守的，要么是为教育为学生而牺牲自我以至残疾的。为什么我们的教育不能以学生健康成长、教育健康发展同时又是教师幸福生活为教育目标的价值取向呢？ 学校管理的价值选择。学校是学生成长的场所，同样也是教师幸福工作和生活的场所。学校应该坚守“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，努