公授课模式在“西方哲学史”教学中的应用.docxVIP

公授课模式在西方哲学史教学中的 应用 近些年来，我国的高等教育一直在探索新的教学方法并注重在实 际教学过程中加以应用，力图突破传统的独门式讲授的教学方法，现代 教育技术及新媒体工具的应用以及引进的西方发达国家高校的教学方 法和教学手段极大地丰富了我们高校本科的教学实践。我国高校的“西 方哲学史”教学往往固守传统教学模式，缺少突破和创新，一些开设此 课程的专业教学显得枯燥乏味，学生学习兴趣不足，在“西方哲学史”课 程教学中探索新的教学模式势在必行。 一、公授课教学模式的内涵及特征 从字面上理解，公授课似乎意指公共的、共同的、大众的或是 由多个授课主体完成的教学过程，其实不然。公授课并不是公共课，在 我国大学课程体系中公共课是必不可少的，比如政治公共课、外语公共 课、大学语文公共课、高等数学公共课、大学物理公共课、职业规划公 共课等课程，这些公共课程的教学往往是由特定的教师担当而受众却是 来自不同专业背景的本科生，公共课的教学方法较多元化。而对公授课 教学模式的界定国内学术界仍较为模糊，或以公共课教学作为参照，或 将公授课视为几个教师简单机械地完成一门课程教学，这样，公授课教 学模式在本科教学实践中很难真正有效开展。 国内有学者认为，“公授课即是在专业学习中，一门专业课程 由本专业几位教师按照分工合作的原则共同讲授。几位教师共同讲授一 门专业课程，学生在一门课程上接受几位教师的共同指