水生植物池教案.doc

102年度辦理平鎮市環境教育工作站 「亮點計畫-環境教育走讀遊學方案」活動式教學教案格式 教學單元名稱 萍水相逢 課程分類 自然與生活科技領域 課程理念 以永續發展為導向，在課程設計上，從具體的認知活動開始，讓學生以實際的觀察參與活動，透過水生植物專欄輔助學習，再融入情意方面的學習，喚起學生對於生態保育觀念的重視，進而培養學生愛護環境的正確認知與態度。 教學時間 80分鐘 教學對象 四年級 設計者 楊婷鈞 教學場所(設施) 山豐國小水生植物池 能力指標 生活課程 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-4舉出重要環境問題，並願意負起維護環境的責任。 自然領域 1-1-2-1依特徵或屬性，將事物歸類。 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。 2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。 5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 綜合領域 2-1-4認識並欣賞周遭的環境。 4-1-3知道環境保護與自己的關係。 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 學習目標 1.認識水生植物。 2.藉由操作和觀察，了解水生植物的特性。 3.學生主動探索學校的水生植物。 4.藉由操作和觀察，了解水生植物的生存環境。 5.學生能分辦「原生種」和「外來種」水生植物的差異。 6.能與同學溝通和分享學習的成果。 教學方式 實際操作、體驗 準備事項 相機、圖片、筆記本、單槍投影機、電腦、彩色筆 必要的安全措施 製作刊版；提醒學生不可任意破壞水生植物池 教學評量方式 發表、分享、學習單 結合在地資源 無 教學活動及流程 教學活動及流程 教學說明及 注意事項 教學資源 第一節課 準備活動： 1.教師蒐集HYPERLINK 山豐國小校園水生植物網/山豐國小校園水生植物.htm水生植物的照片。 一、引起動機： 1.教師利用(附件一)的小故事引起學生興趣。 2.讓學生發表看看，水生植物在水中是怎麼生長的？ 3.教師先詢問學生校園中的水生植物池地點。 4.教師說明觀察時注意事項。 5.前往水生植物池實地探索。 二、發展活動： 教師利用水生植物專欄複習水生植物的四大種類及特性。 教師提問並分發學習紀錄單簡單說明，再將學生分成四組準備進行觀察和探索。 ?學校的水生植物池共分成幾池？ ?水生植物有哪四大種類？請各列舉二種植物，並註明生長在第幾池。 ?在水生植物專欄上，每一池有幾種植物？ ?有哪些水生植物重覆出現在不同池？ ?有哪些水生植物有二種以上的特性？ ?哪些水生植物長得特別好、特別多？請試著想想看為什麼？ ?想一想，為什麼不把所有的水生植物種在同一池？ ?在水生植物專欄裡有哪些水生植物已經不在水生植物池裡了？你覺得是什麼原因造成的？請小組試著討論看看。 ?為什麼台灣萍蓬草的名字會有「台灣」？請小組試著討論看看。 三、綜合活動： 1.請學生完成學習紀錄單內容，並推派一位同學於下一堂課上台報告。 2.教師交待學生下節課回教室。 第二節課 一、引起動機： 1.教師播放五段影片( HYPERLINK /watch?v=u7ctM0jkZvY 台灣的水生植物、HYPERLINK /watch?v=ZVCo2CUrmN0布袋蓮、 HYPERLINK /watch?v=yHhjgOnW0Ec 水芙蓉、 HYPERLINK /watch?v=48xkmthjcG4 台灣萍蓬草、 HYPERLINK /watch?v=ZOaWH_bKJ2o 台灣水韭)。 二、發展活動： 依上節課之分組，給學生五分鐘進行討論學習紀錄單是否有需要修正。 請學生分組上台發表。(請台下的同學學會安靜聆聽和尊重，教師在旁給予適時指導和鼓勵。) 三、綜合活動： 教師進行重點歸納。 教師提問和問題澄清： ?哪些是原生種的水生植物？ ?哪些是外來種的水生植物？ ?外來種的水生植物有什麼不好？ ?如果買了外來種的水生植物可以任意放入水溝或公園的水池嗎？ ?是不是所以外來種的水生植物都是不好的？有沒有例外？ ?大家想一想水生植物所面臨的環境壓力是什麼？ ?我們要如何做才能讓原生種的水生植物能生生不息？ 互動評量測驗--按按樂 師：