平均数、中位数、众数教案.docVIP

6.1 平均数、中位数、众数 教学目标 1、理解平均数、中位数、众数的意义，知道它们都是一组数据的代表值，即各有优点和不同； 2、会计算一组数据的平均数，并且能找出这组数据的中位数和众数； 3、理解平均数、中位数、众数的统计意义及它们在实际问题中的具体含义； 4、培养学生实事求是，严谨的学习态度； 5、通过题目的联系，让学生感受到学习数学的乐趣，增加学生学习数学的兴趣. 教学重点与难点 教学重点：平均数、中位数、众数的求法及统计意义； 教学难点：理解平均数，中位数、众数这些统计指标的本质及其在实际生活问题中的具体含义。 教学过程设计 复习回忆，引入新知 问题：（1）小学所讲的平均数，中位数、众数的含义？ （2）计算平均数的方法？平均数表示的意义？中位数和众数怎么寻找？ (3)求数据6、8、6、8、7、9、7、9、7、8、7、5的平均数、中位数、众数. 小组讨论，给出结果，并说明做题的过程。 引入新课 2、某农业技术员试种了三个品种的棉花各10株，秋收时他清点了这30株棉花的结桃数如下表： 甲种棉花 84，79，81，84，85，82，83，86，87，81 乙种棉花 85，84，89，79，81，91，79，76，82，84 丙种棉花 83，85，87，78，80，75，82，83，81，86 提出问题：哪个品种较好? (教师引导,求这三组数据的平均值做比较) 教师引导学生总结： 平均数：是表示一组数据的平均水平，要通过计算得到。 动脑筋 例题：在一次全校歌咏比赛中，7位评委给一个班级的打分分别是：9.00，8.00，9.10，9.10，9.10，9.15，9.00，9.58怎样评分比较公正？ 加权平均数 1、什么是权数？什么是加权平均数？ 2、在计算加权平均数时，权数有什么具体含义？ 做一做： 1：甲、乙两组各有8名同学，测量他们的身高，得到下面两组数据（单位：米）：? 甲组：1.60，1.55，1.71，1.56，1.63，1.53，1.68，1.62。??乙组：1.60，1.64，1.60，1.60，1.64，1.68，1.68，1.68。 这两组数据有什么不同？ ?????? 分别计算甲、乙两组同学的平均身高。? 想一想，计算乙组同学的平均身高，有没有别的方法？ 加权平均数：（1）权数之和为1，权数越大对平均数的影响越大； （2）权数是非负数； （3）权数方法是对于出现重复数据求平均值的一种重要方法。 例题：2：某纺织厂订购一批棉花，棉花纤维长短不一，主要有3厘米、5厘米、 随意地取出10克 纤维长度（厘米） 3 5 6 含量 2.5 4 3.5 问：这批棉花纤维的平均长度是多少？ 中位数 做一做： 1、如果数据有奇数个时，如何求中位数？ 例如：一组数据6，9，11,13,11,7,10,8,12的中位数时 。 2、如果数据有偶数个时，如何求中位数？ 例如：1,2,8,5,3,9,5,4,5，4的中位数是 。 你得到什么结论？ 结论：把一组数据按从小到大的顺序排列，如果数据是奇数，那么位于中间的数称为中位数；如果是偶数，那么位于中间的两个数的平均数称为中位数。 众数 问题： 1、下面是一家鞋店在一段时间内各种尺码男鞋的销售量统计表： 鞋的尺码(cm) 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 销售量(双) 1 2 5 10 8 7 17 6 4 请思考下述问题： (1)这段时间内共销售了多少双男鞋? (2)销售量最多的是哪种尺码的鞋? (3)这个统计表能给鞋店店主什么信息? (4)在这些问题中，店主最关心的问题是什么? 2、在一组数据中，把出现次数最多的数据叫作这组数据的 。 一组数据的 可能不止一个。 3、怎样确定一组数据的众数？ 众数：一组数据中出现次数最多的那个数叫做众数。 课堂练习 课本147页 A组 B组 课堂小结 这节课你学到什么知识？ 课后作业 课后反思