体验式教学《男生女生》（人教）.pptxVIP

下册 生活中你在哪见到过这两个符号？分别代表什么？ 激情导入 国际上通用的男女性别符号是♂、♀，♂表示男性，♀表示女性。 第一单元 · 第二课 第一框 男生女生 本课时编写： 东北师大附中明珠学校 郝淑霞名师工作室 李战卫老师 下册 一、他和她 下册 观察左侧图片，你很容易知道这些符号代表什么，是根据什么得出来的呢？ 下册 探究感悟 男性和女性在生理性别特征、性别行为模式上有自己的特点。 感悟：男生和女的生理性别特征是与生俱来的，到了青春期，这方面的差异会更加明显，应平静而欣然接受。  经验运用 我是男生——调查分析 项目 幼儿 小学 初中 喜欢的玩具 喜欢的图书 喜欢的游戏 喜欢的学科 性格特征 我是女生——调查分析 项目 幼儿 小学 初中 喜欢的玩具 喜欢的图书 喜欢的游戏 喜欢的学科 性格特征 下册 判断：在社会文化的影响下，男生女生在兴趣爱好、思维方式、性格特征方面，越来越多地表现出自己的特点。 经验运用 分组讨论：通过男生女生调查情况分析，对比后得出什么判断？ 下册 探究感悟 你赞同以上的说法吗？如果赞同说明了什么呢？正确认识性别角色有什么意义呢？ 下册 感悟：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 探究感悟 感悟：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。（积极影响） 感悟：性格刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。（消极影响） 下册 二、优势互补 下册 经验运用 班级内“取长补短”经验推介会： 1、班内男生女生各自自由组合成四组，共八组。 2、每组交流班级异性同学的优势，讨论进入初一以来在班级活动中取长补短的经验。 3、男生女生各推选两组，每组推选一人进行经验介绍。 下册 活动总结：男生女生各自拥有自己的性别优势。 欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 要发现对方的优势，相互取长补短，让自己 变得更加优秀。 探究感悟 班级内“优势互补”班风建设会： 1、班内同学自由组合成六组。（男女比例要均衡） 2、每组交流进入初一以来在班级活动中没有取长补短的教训，或针对本学期学校开展的活动如何优势互补进行讨论。 3、班级推选三组，每组推选一人进行汇报。 下册 活动总结：我们不应自己某一方面的优势而自傲，也不 应自己某一方面的欠缺而自卑。 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习， 共同进步。 男生女生 他和她 优势互补 对性别特征差异的认识 对性别角色的正确认识 正确看待性别优势 正确看待性别差别 课堂小结 下册 下册 男合：男孩爱穿一身牛仔外出兜风 女合：女孩爱撑一把花伞雨中散步 男合：男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐 女合：女孩小心翼翼把错题订正 男孩：男孩爱骑快车满街穿梭显威风 女孩：女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市 全体：如今的男孩、女孩呀…… 各撑半边天   诗朗诵《男孩女孩》  男：男孩是本巨著 记着一生的英勇潇洒 女：女孩是首小诗 载着无比的温文尔雅   男：男孩像块坚石 大风大浪掠过，石块儿依存 女：女孩像颗星星 无际黑暗难掩星光点点 朗诵升华