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读《学会重新认识孩子》有感 读《学会重新认识孩子》有感 相知在重新认识的那一刻 ——读第49封信《学会重新认识孩子》有感 叮 叮 吴放老师通过年复一年的观察重新认识了乌鸦，从教育层面诠释了爱屋及乌这个成语的含义。而我则把吴放老师的诠释作为一面自省的镜子，对照自己的教育行为，寻找自己教育偏见的存在。 其实，在我们班也有许多“小乌鸦”，这些“小乌鸦”亦或以调皮令人侧目，亦或以任性令人乍舌，亦或以寡言让人却步。还记得，当我们从家长手中第一次牵过他们小手时，他们分明是一只只展翅欲飞的雏鸟，何时成为“乌鸦”的呢？ 吴放老师在她的信中这样说到：我们与人相处时，常常会被一些先入为主的成见所左右，一不小心就会以偏概全，强调别人的缺点，忽略别人的优点。和同龄人如此，与孩子就更容易如此。是啊，我们在和孩子相处时，习惯带着情感去评价孩子、给孩子贴上各种各样标签。一个孩子对新环境不适应总是哭闹，贴上爱哭的标签；连着打翻了两次椅子的，贴上调皮的标签；不肯吃青菜的，贴上挑食的标签；害羞不爱说话的，贴上语言表达能力差的标签……这些带着主观色彩的标签一旦贴出，就很难收回，除非当你被孩子某个行为触动了，开始重新认识孩子。 鑫鑫是我们班的一个男孩，长得虎头虎脑的，是个惹人喜爱的小家伙。可是，随着和我们的逐渐熟悉，他任性的本色显露无疑。离园时，他会手脚着地爬着出活动室；想到自己忘在幼儿园的玩具，时间再晚也要拖着奶奶来