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《ang eng ing ong》的教学设计 　　如何培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人？下面是《ang eng ing ong》的教学设计，为大家提供参考。　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。　　2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。　　3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。　　4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。　　第一课时　　一、复习检查。　　抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)　　二、教学新课。　　1.教学ang。　　A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)　　示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。　　B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。　　C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。　　D.拼读书上的音节。　　2.教学eng。　　A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。　　B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)　　C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。　　D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。　　E.指名读:eng、mi feng　　F.拼读书上的音节　　3.教学ing、ying。　　A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)　　B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。　　C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。　　D.抽读卡片:ying ying ying ying　　练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。　　E.拼读书上的音节　　4.教学ong。　　A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。　　B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)　　C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。　　d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。　　E.练读词卡:gua zhong。　　F.拼读书上的音节。　　三、巩固练习。　　1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。　　2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。　　guang 光荣的“光”(ang)　　deng 板凳的“凳”(eng)　　xiang 想一想的“想”(ang)　　neng 能文能武的“能”(eng)　　xiong 熊猫的“熊”(ong)　　qing 青草的“青”(ing)　　四、指导书书。　　1.学生上台书写。　　2.评一评写的是否正确　　3.练习书写。(教师巡视)　　第二课时　　一、复习导入　　做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong　　二、学习短文　　1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字　　2.小组内交流,如何识记。　　3.教师领读,学生跟读,赛读。　　4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)　　5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条　　三、学习儿歌《彩虹》　　1.学习朗读儿歌　　课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。　　学生看图听老师读儿歌　　领读,齐读,表演读。　　2.识记生字:雨、天、桥　　启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)　　四、复习巩固　　做“大丰收”游戏,读词语。　　五、拓展练习(出示课件)　　1.拼一拼,归归类　　Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì　　xiāng jiāo　　shū cái___________________　　水guǒ_____________________　　Shēng huó yòng pǐn________