以艺术家个人、环境和艺术圈的因素建构发展艺术-香港美术教育协会.PDFVIP

《以藝術家個人、環境和藝術圈的因素建構發展藝術創造力的多元系統模式》 黎明海 香港美術教育協會會長 摘要 藝術教育一直關注藝術創造力的培育、發展和鞏固。過去編訂藝術課程時， 由於欠缺相關的研究，只得轉借發展心理學或相關學科研究所得來營造有利藝術 教學的環境。然而這種綫性運行按段推進的心理和行為模式並未能回應後現代的 創作意念和表現，遂不可能按此而發展藝術創造力的教育。藝術教育的最新取 向，在標示探究個人潛能發展之餘；同時認為文化因素及多元表達，對創造力的 孕育、醞釀和鞏固起了一定作用。本文對藝術創造力的發展作多角度的表述，藉 此闡釋以領域為理論基礎從而發展藝術創造力的概念；並對藝術家、環境和藝術 圈三者之間的互動關係進行分析，使今後藝術教育對培育藝術創造力的情境因素 和策畧有更具體的判斷和編排。 藝術的本質 要確立及闡釋發展藝術創造力的理論，最好先為藝術本質設下定義。歷來有 不少關於這方面的文獻和研究。有的界定藝術本質為平面表現，認為是需要特殊 技能塑造藝術成品的一種活動。Hagen (1986)稱藝術是擁有技能的人的平面創 作，或是塗畫，或是繪畫，或是蝕版，或是鏤刻，或是