学校课程体系建设课件.ppt

（二）构建学校课程内容结构 培养目标——课程目标——课程内容 * 领域与科目：课程内容的外显 * 1、课程目标的“均衡”原则海淀区各小学的课程领域划分： 清华附小：语言与阅读、数学与科技、品德与健康、艺术与审美 翠微小学：人文社会、身心健康、科学技术、阅读表达、艺术审美、家政生活” 北大附小：人文素养、科学素养、社会交往、健康艺术、国际理解 中关村一小：道德与公益、语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健康、国际与理解 七一小学：语言文字、科学探索、艺术发展、社会责任、运动健康、海军海洋、国际视野 红英小学：语言领域、科学领域、艺术领域、运动领域、逻辑推理领域、综合领域 ………………………… * 　 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 小课时 入校-7:50 晨练微课堂、阅读微课堂 小课时 7:50-8:00 经典诵读 大课时8:00-9:00 语言与阅读（语文） 语言与阅读（语文） 语言与阅读（语文） 语言与阅读（语文） 语言与阅读（主题阅读） 基础课时9:10-9:45 数学与科技（数学） 数学与科技（数学） 语言与阅读（英语） 数学与科技（数学） 语言与阅读（英语） 基础课时9:50-10:40 升旗仪式课 健身大课间 基础课时10:45-11:20 语言与阅读（语文） 品德与健康（体育） 数学与科技（数学） 语言与阅读（语文） 语言与阅读（语文） 基础课时11:25-12:00 品德与健康（体育） 语言与阅读（语文） 数学与科技（综合实践） 艺术与审美（校本竹笛） 品德与健康（体育/轮滑） 午间活动12:00-13:30 营养与健康、午休、吟诵习字 大课时13:30-14:30 语言与阅读（英语阅读/视听） 数学与科技 （科学） 主题整合课程 数学与科技 （数学阅读/小课题研究） 创新与实践 大课间14:30-15:10 健身大课间 大课时15:10-16:10 艺术与审美（书法） 艺术与审美（音乐） 数学与科技 （清华少儿数学） 艺术与审美（美术） 清华附小 * 经典绘本 民族文化经典 儿童文学经典 民族文化经典 经典科普著作 儿童文学经典 人文社科经典 * （2）课程内容选择的“可行”原则 需要问三个问题： 学校应该提供哪些课程内容？ 学校能够提供哪些课程内容？ 学校实际提供哪些课程内容？ * * （3）课程实施的“实效”原则 课程实施的四种形态： * * * * （三）课程功能：体现层次性 * 北大附小生命发展课程的基本架构 研究类课程 拓展类课程 基础类课程 人文素养 国际理解 科学素养 健康艺术 社会交往 面向个体 面向群体 面向全体 夯实基础 开阔视野 丰富个性 * 为学生的幸福人生奠基 人文 艺术 科学 健康 道德 五大素养 五一小学 * * 上地实验小学“灵善课程”结构 * * 以学科 为中心 以学生 为中心 学科拓展学习 非学科活动 学科课程 活动课程 * * （四）编制《学校课程纲要》 内容包括： 1、课程名称：课程所属的系列、门类及主题。 2、授课教师。 3、年级学时：使用年级、学期以及课时量设置。 4、课程目标：体现总体培养目标，结合课程内容的价值定位，围绕“三维度”设立具体目标要求。 5、课程内容与活动安排。 6、课程实施建议。 7、考核评价说明。 * * * 课程建设的基本途径 分类化 系统化 主题化 体系化 * （一）分类化：课程门类 课程分类依据。 课程两个来源： ——国家课程、地方课程的校本化实施 ——校本课程的开发与实施。 * 教 现实需求 历史沿革 育 功 能 课程 图 北京潞河中学课程建设指导思想 案例：北京潞河中学课程类型 * 图 北京潞河中学课程体系结构 国家课程 实验课程 校本课程 民族课程 涉外课程 学校课程体系 学生成长指导课程 语言与文学知识拓展课程 人文与社会知识拓展课程 科学领域知识拓展课程 技术领域实践操作课程 艺术领域活动课程 体育与健康活动课程 学术社团类活动课程 * 案例：清华附小的课程整合 整合国家课程，分为四大类： ——健康与生活，包括：品生与品社、体育与健康、心理健康等。 ——语言与阅读，包括：语文、英语等。 ——数学与科学，包括：数学、科学、综合实践课程。 ——艺术与审美：音乐、美术、书法等。 * （二）系统化 学校课程的结构类型： 管理体制：国家课程、地方课程、校本课程 学习类别：必修课、选修课（必选、任选、自选） 地位作用：核心课程、外围课程 综合程度：分科课程、综合课程 …… * 教 学课程 德育课程 国家 市区 必修 课程 校本 必选 课程 校本 任选 课程 主题 班会 学科 活动 研究性学习 社会实践活动 社区服务 校