当代大学生道德实践教育的困境及对策探寻.docx

当代大学生道德实践教育的困境及对策探寻 周慧 【论文摘要】当前大学生道徳实践教育遭遇严峻挑战，这与社会层面的功利 主义、实用主义等思想的侵蚀和个人境界的层次、自律性不强等主客观方面原因 都有内在关联。可通过道德教育目标的崇高定位、道德教育内容的德性培育和道 徳教育方式的体验养成等途径来加以完善。 【论文关键词】道德;教育;实践;困境 大学是学生接受学校道徳教育的最高阶段，理应是道徳认知最清楚、道徳情 感最纯粹、道德意志最坚定、道德行为最明确的阶段，但事实上并非如此，其至 在道德实践中还会出现践行困境和瓶颈。这就需要深入反思并探究破解路径，力 求实现道徳教育之本初意义。 一、大学生道德实践教育面临的挑战 1?价值观的多元化造成人学生道徳观念培育的困扰 现代社会的许多新情况和问题都随着社会的发展与转型而出现，反映在伦理 道德领域，即出现价值观的多元化，造成大学生的思想混乱，影响大学生道德观 念和道徳索养的培养。 从传统社会到现代社会的转型，那种二兀对立思维下的-?兀化似乎不复存在, 价值观的一元化局面在现实中己经荡然无存。但是，社会价值观在趋于多元的同 吋，社会主义核心价值观和社会意义更是显得尤为重耍。当前大学生的道德风貌 整体上是健康向上的，但也出现了道德思想上的分化，在价值观上以“钱”、“权”、 “利”等作为价值的取向，利己主义的错误导向也影响了部分大学生以致具道徳 沦陷。 2 ?个人本位意识的膨胀造成大学生道徳评价标准的多重分化 在道德关系中，个人与群体的关系是其基木的关系，社会主义道德所倡导的 利他主义、集体主义是社会的主流，但在当前社会发展过程中，道德评价标准不 再那么统一，开始岀现分化，如对同性恋婚姻是否合法化的问题，大学生基于个 人本位意识，普遍认为这是个人的权利，在道德评价标准问题上呈现个体主观的 特点。当然，现代社会应重视保障个人权利，不过个人自我意识的过度膨胀却会 适得其反，因为毕竟人是社会关系的总和，要承担社会责任和义务，所以，过度 地泛化权利会危害社会的存在与发展。 现代社会是转型社会，新I口交替、兼收并蓄是其一大特色，在这种社会背景 下，很难形成单一的道德评价标准。一方面，社会现象本身的复杂性，如市场经 济体制下促进消费是一种经济手段，那么消费经济与“节俭”的传统美徳Z间应 如何获得平衡的支点，在道德评价中应以什么尺度作为标准，实际上，现实生活 中已形成了多重分化。另一方面，大学生自主意识强，但也易感易变，缺乏稳定 性，这主要受其生理心理发育影响，这也会影响到道德选择和评价，使其显示出 主观性的特征，大学生个体的情绪情感也会反映在道德评价标准上，从而呈现多 元分化趋向。 3.德福相悖案例现象的出现造成大学生道德践履困惑 道德的实践精神是其深层本质，道德理想与实践的统一会激励人们的道德践 履。但现实社会屮却难免会出现一些不统一的现象，如最近发生的“安徽淮南大 学生扶老人事件”，人们关注的不仅仅是事件本身，更重要的是社会影响和道徳 评价，如果“好人不能得好报”，即使进行道徳教育，恐怕也很难有现实的说服 力。 确实，现实社会的变迁与转型带來巨大的挑战，社会生活中的一些不良现象 与大学生的道德理想发生背离，这种脱节给涉世未深的大学生造成思想上的迷茫 与行为上的两难，使得大学生们困惑且无所适从。在实际的道德选择中，德福一 致的情况尽管经常出现，但徳福不一致却也是存在的。简单地说，冇时徳行不一 定能带來福报，甚至相反，“以怨报德”的现象也不时发生，这种情况就是所谓 的德福悖论问题，如果人学生不能深刻了解其背后的本质和原因，就可能会产生 困扰。 二、大学牛道德实践教育问题的原因探究 1 ?客观原因：社会各种思潮的袭扰 人是环境的产物，是社会关系的总和，在与社会的联系中而存在，“人不仅 在思维中，而且以全部感觉在对象世界中肯定自己” [1]。因此，人们在社会生 活屮并非像在一片净土屮纤尘不染，而是需要不断在各种复杂混沌的现象屮找寻 方向。大学生涉世未深，更易受到社会中各种混浊现彖的影响。 社会转型时期各种社会思潮纷呈，对社会生活和人们的思想产生了严重影响, 市场经济的发展也对人们的价值观产生了巨大的冲击，特别是功利主义和实用主 义等思想更是危害极大，贻害人心。社会大众对纯粹物质功利的追随和功利原则 凸显，道义精神日趋式微，在这种消极价值观的不断渗透下，大学生的价值取向 遇到严重挑战，意志薄弱者渐渐发生价值观的偏斜，呈现岀不良的发展倾向。虽 然人在俗世中皆有人情世故，但凡事皆有社会规范和标准，而有的人却是“利” 字当头，甚至利欲熏心，以利大利小为选择的唯一标准，以冇用无用为权衡的唯 一尺度，将道德选择和结果计算联结在一起，实际上已经以功利、实用取代了道 义，应对此现彖予以高度重视。 2?主观原因：主体自律不足的制约 道德