《叶圣陶先生二三事》课堂讨论法教案讲义.docVIP

13.叶圣陶先生二三事 教学目标： 1、知识与能力：理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2、过程与方法 ：掌握本文对人物因小见大的刻画方法。领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 3、情感、态度与价值观：领会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学重点： 1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。 教学难点： 1.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。2.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。 教学方法：阅读 讲授 讨论 教课课时：一课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 在我们日常的学习过程中，有这样几种人，有的待人甚宽、律己甚严，有的舍生取义、以身报国，有的以苦为乐、境界高远，有的借物明志、高洁傲岸。今天，我们就认识一位待人宽厚，律己严谨的大家，他就是叶圣陶老先生，让我们通过具体的事例，来更为直观、真切的了解、学习他的为人处世风格。 夯实基础 （一）字词过关 1.重点字 丁卯（mǎo） 繁碎（suì） 商酌（zhuó?） 颠沛流离（pèi）妥帖（tiē） 晦涩（sè） 譬如（pì） 冗长（rǒng） 冗赘（zhuì） 鞠躬尽瘁（jū cuì） 2.多音字 （tiē）妥帖 （kōng）空话 帖 （tiè）画帖 薄（kòng）空格 （tiě）字帖 （kǒng）同“孔” 形近字 晦（huì）晦涩 碎（suì）繁碎 悔（huǐ）后悔 粹（cuì）国粹 侮（wǔ）欺侮 萃（cuì）萃集 4.词语解释 （1）沾溉：浸润浇灌，比喻使人受益。 （2）搀合：搀杂混合。 （3）修润：助益，增益。 （3）不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 （4）自顾不暇：暇：空闲。光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。 （5）颠沛流离：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 （6）仁者见仁，智者见智：比喻因个体差异，对事物就会有不同的看法。 （7）晦涩：(诗文、乐曲等的含意)隐晦不易懂。形容人的话大概指说话迟钝不流利让人费解。 （8）冗长：(形容词)指文章或演讲废话多、持续时间过长。重复、啰唆，拉得过长。 （9）下里巴人：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 （二）作者简介 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区 HYPERLINK /doc/2375351-2511592.html \t /doc/_blank 河北屯镇)人，著名 HYPERLINK /doc/1840280-1946000.html \t /doc/_blank 学者、哲学家、 HYPERLINK /doc/6115016-6328158.html \t /doc/_blank 散文家。主要从事语文、 HYPERLINK /doc/5568093-5783252.html \t /doc/_blank 古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《 HYPERLINK /doc/5713400-5926126.html \t /doc/_blank 负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与 HYPERLINK /doc/1338670-1415243.html \t /doc/_blank 季羡林、金克木合称“燕园三老”。 HYPERLINK /doc/1338670-1415243.html \t /doc/_blank 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 写作背景 1988年2月16日，叶圣陶先生逝世，作者难忍悲痛，写下此篇文章以缅怀叶圣陶先生的的过人品性和重要主张。 三、整体感知 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：