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《国徽》导学案 课题 《国徽》 课型 新授课 备课教师 张海莉 小组评价： 组长 审批 时间 2017.9.8 授课教师 授课班级 授课1］寸间 教学目的 1.读通诗歌，学习本课的生字新词。 正确、流利地朗读课文。 整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。 激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为 国徽增光的思想感情。 重点难点 1. 了解国徽的象征意义。 2.知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。 教学准备 教师 准备 学生 准备 第一课时 教学 环节 学案 导案 一、目标导 航 检查预习（学案完成情况） 出示目标（根据学生自学情况）： 1、 读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理 解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。 通读课文，划出不理解的词句。 3 ?了解国徽的象征意义。 教师检查学生预习情 况，检查学案完成情况 教师岀示目标，让学生 明确本课学习任务 二、自学探 究 读书要求： （-）1..利用汉语拼音读准每个字的字 音，将诗歌读通读顺?通过自读自悟,初步感 知诗歌内容。 2?在自读基础上同桌互读或小组读。 教师说明学习任务 教师指导学生小组合 作学习，并参与其中.  三、交流展 示 自学探究的读书要求。 教师引入主题 教师组织学生交流 师生共同评价 四、精讲点 拨 1 ?注意以下字形： “徽”字易错，左中右结构，中间” 山”下而是”系”不要少了” 一” ；另外， 中间部分不要和”微”混淆 “帽”字共12笔，右上是”曰”不是” 日”下边是”目”不是”日” 探究二：词语 2.引导学生结合生活实际了解词语的 意思， “闪烁”、“映照”、“辽阔”等。 3?大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什 么东西在“闪烁”？ 4.交流我们做什么事能为国徽争光？ 引导学生掌握字形，理 解词语。 五、达标测 试 1.抄写词语。 2.读熟课文。 第二课时 导学过程 教学 环节 学 案 导案 一、目标导 航 一、复习旧知。 回忆主要内容，明晰文章主题 出示目标 思考讨论：国徽的象征意义是什么？我们应该怎 样为国徽增光。 教师出示目标，让学生 明确本课学习任务  二、自学探 究 读书要求： 1.课文围绕国徽讲了几件事？各是什么事？ 小组探究： 小组内交流学习情况，小组长组织好合作交流 学习，做好记录，推荐发言人。 教师说明学习任务 教师指导学生小组合作 学习，并参与其中 三、交流展 示 哪一组愿意把你们的交流结果利大家一起分享？ 教师组织学生交流 师生共同评价 四、精讲点 拨 1.自由读第1节，思考：“我”是怎样爱护国 徽的？ 2 ?引导学牛理解“国徽像一颗心，闪烁在我 小小的温暖的手心里”。 说说你今后怎样爱护国徽。 自由读2、3小节。 5?学生思考：从“警察叔叔甜甜的微笑，把他 帽子上的国徽映照的更美丽”可以看出我“我”是 怎样的孩了？ 6.指导学生有感情地朗读课文。 教师重点讲解有关知识 指导学生理解 五、达标测 试 国徽的象征意义 ( )O 背诵课文。 引导学牛小结 第三课时 指导学生完成本课配套练习，并集体订 正. 教学反思  《国徽》学案 班级： 姓名： 一、相关知识链接： 国徽 由国家正式规定的代表本国的标志。中华人民共和国中间是五星照耀下的天安门， 周围是谷穗和齿轮，象征中华人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农 联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。我国国徽代表着中华人民共和国的尊严。 二、预习收获 1、我要把田字格里的生字认真抄写两遍。 2、我能借助工具书理解这些词语的意思: 闪烁： 辽阔 3、我能在括号里填上恰当的量词。 一（）小鸟 一（）小鸟 一（ 一（）帽子 一（ 4、我能按原文填空。 我拾到一分硬币，我去 为的是让硬币上的国徽 ）硬币 一（ ）星星 ）小弟弟 一（ ）小手 ，我要先擦掉 ，闪烁在 手心里。 5、我能从句子中找出近义词，写在括号里。 （1） 宽阔的公路旁是辽阔的大草原。 （ ） （ ） （2） 闪烁的繁星与城市内闪耀的万家灯火交辉相应。 （ ） （ ） 通过预习我还有问题和同学一起探讨，我的问题是: 《国徽》检测案 《国徽》检测案 班级： 姓名： （1）国徽像（),(）在我小小的温暖的手心里。 （1）国徽像（ ),( ）在我小小的温暖的手心里。 这句话是（ ）句，把（ ）比作（ ）。 （2）我们的国徽和（ ）在一起，照耀着我，也照耀着（ ） 辽阔的（ )O 三?阅读课文，按原文内容填空，并回答问题。 ）的照耀下成长。表达 这句话写了 “我”和祖国一起在（了对国徽的（ ）之情。 （3）我拾到一分硬币，我去交给（ ）,我要先擦掉它上面的污泥。 一、看拼音写词语。 w On nudn n udn huo shuai dao shu shu m