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常州市小学英语期末考试方案 一． 指导思想 根据《义务教育阶段英语课程标准》（2011）精神，小学英语评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用.应依据课标要求，根据学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用恰当形式。应避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以扎实提高评价的有效性。考试形式应灵活多样，合理配置主观题和客观题。因此，作为小学英语的终结性评价方式之一，期末考试应充分考虑小学生的兴趣和认知特点，体现课标精神，关注考查的全面性、适切性、多样性、趣味性和激励性。 二．评价目标 检测学生综合语言运用能力的发展程度，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。以促进学生全面和合理评价自身语言学习，获得语言学习成就感。同时对语言教学形成正确的反拨作用。 三．评价内容 包括说、听、读、写等部分。 项目 说明 建议题型 说 重点考查学生的口头表达能力和交际策略的运用，包括： 语言模仿能力以及朗读习惯的培养 在不同情境中合理、得体交际能力 就某一话题准确、流利表达的能力（五、六年级） 展示个性化语言才能 合作能力和创新能力的培养 朗读课文 对话交际 独立陈述（五、六年级） 才艺展示 （详见附件） 听 着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型。包括： 字母的识别和再认能力。(三上) 词汇和句型在语境中的语音和意义识别能力 熟悉的日常交际情景对话、小语段理解能力。 辨别不同语境并进行合理交际 语句、语段或语篇（五、六年级）理解能力。 简单的语义转换能力。（五、六年级） 1.听录音，选择 2.听录音，排序 3.听录音，判断 4.听录音，连线 5..听录音，选回答 6..听录音，填词或表格 7. 听录音，画一画 8. 听短文（故事），回答问题 …… …… 读 考查学生理解真实语言材料的能力 字母（三上）、词汇、句型在语境中的认读能力 根据语境得体地运用交际用语的能力 在情境中正确使用语法、词汇和句型的能力 语段或小语篇的理解能力，如信息匹配能力等。（三、四年级） 不同题材和体裁的语篇理解能力，如整体理解、细节理解、根据上下文猜测词义、以及简单的语义转化能力等（五、六年级）。 1根据情境，识别字母或词汇 2.根据情境，匹配句子 3.根据上下文完成对话 4.看图完成句子或对话 5.句子排序，组成通顺的对话 6. 根据短文，首字母填空 7. 根据短文，排列图片或句子 8.根据短文，判断、选择或回答问题 9.根据情景,选择正确的句子或对话 10.根据短文，完成表格 11.读短文，选后续可能发生的事（给出可能结局的几种选择） …… …… 写 考查学生书写和书面表达能力，包括： 书写的准确性与规范性，包括字母（三上）、单词、句子的规范书写。 单词在语境中的正确运用和拼写； 在具体语境中（含图片情景）单句层面输出能力，如：模仿结构进行类似句式的构句能力（三下、四年级）。 考查四会词汇和句型在真实语境中和不同话题中的理解和运用能力。 考察学生对所学单元类似话题的书面表达能力，以半开放性写作为主。(五、六年级) 写出所给字母的左邻右舍 看图将单词补全 3. 根据上下文或图片情境，填写所缺单词，将句子补充完成 4.看图或根据所给情境，补全句子、对话 5. 仿写句子或对话 6. 主题性写作；如根据所给话题、图片、表格信息、关键词等写话； … … 各年段所占分值 年段、项目 三年级 四年级 五年级 六年级 听力 30% 20% 20% 20% 口语 30% 30% 20% 20% 笔试 40% 50% 60% 60% 附件1. 三上四会单词高频词汇整理 Unit 5 T-shirt，skirt, cap, Unit 6 red, yellow, blue, Unit 7 pie, cake, hot dog, egg look, Unit 8 CD, car, doll, ball, toy, 附件2 常州市小学英语口语评价方案 三、四年级口语测试各题型要求及评分标准 一、课文表演 （共10分） 表演指定课文对话。本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、流畅程度以及表现力。按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生朗读的准确性和流畅性。 【评分标准】 A级 B级 C级 能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。能尝试脱离文本表演。课文表演有创造力和感染力。得9-10分。 能模仿，语调比较自然，语音、语调、重音和节奏基本正确，声音洪亮。课文表演较熟练，较有创造力和感染力。得7-8分 能模仿，语调基本正确但不够自然