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怎样学习和研究化学 ——学习化学需要进行科学探究 铜绿（铜锈）的性质 铜绿的性质 物理性质：绿色、粉末状固体，不易溶于水 化学性质： （1）能与稀盐酸作用，生成氯化铜、水、二氧化碳 （2）受热能分解，生成氧化铜、水、二氧化碳 铜绿与稀盐酸的反应 现象： （1）绿色粉末逐渐减少，直至消失 （2）产生大量气泡 （3）溶液由无色变为蓝绿色 反应原理： 碱式碳酸铜 + 盐酸→氯化铜 + 水 + 二氧化碳 Cu2(OH)2CO3 + HCl → CuCl2 +H2O + CO2↑ 铜绿受热的变化 现象： （1）绿色粉末逐渐变成黑色 （2）生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 （3）试管内壁有水珠生成 反应原理： 碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 + 二氧化碳 Cu2(OH)2CO3 CuO + H2O + CO2↑ 由此推出： 铜绿由铜、氢、氧、碳等元素组成 铜与空气中的氧气、二氧化碳、水等发生了复杂的 化学变化，生成了铜绿： 铜 + 氧气 + 水 + 二氧化碳 → 碱式碳酸铜 Cu + O2 + H2O + CO2 → Cu2(OH)2CO3 学习化学需要进行化学实验 科学探究的一般步骤： 提出问题 →猜想与假设 →设计实验 →进行实验 →收集证据 →解释结论 →反思与评价 →表达与交流 青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同 学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一 样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些 同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（ ） A 观察 B 实验 C 假设 D 做结论 镁条性质 猜想： 镁是一种银白色的固体，硬度不大（质软） 镁条能导电 镁能与酸反应 镁能与空气中的成分（氧气）发生作用 镁条的燃烧实验 现象： 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热， 生成白色粉末状固体 反应原理： 镁 + 氧气 点燃 氧化镁 Mg + O2 点燃 MgO 学以致用 下列实验现象的描述正确的是（ ） A 镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光并生成氧化镁 B 镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光 生成白色固体 C 碱式碳酸铜受热时，由黑色变为绿色 D 铜绿受热，可生成氧化铜、水和二氧化碳 镁条与酸的反应 将镁条放入白醋、红醋中： 现象： 剧烈燃烧，产生大量气体，放热（试管外壁发烫） 反应原理： 镁 + 乙酸 → 乙酸镁 + 氢气 Mg + CH3COOH → Mg(CH3COO)2 + H2↑ 镁条与酸反应 将镁条放入稀盐酸中： 现象： 剧烈燃烧，产生大量气体，放热（试管外壁发烫） 反应原理： 镁 + 盐酸 → 氯化镁 + 氢气 Mg + HCl → MgCl2 + H2↑ 镁的性质 镁的物理性质： （1）镁是银白色，具有金属光泽的条状固体 （2）镁能导电 （3）镁的硬度小（或质软） 镁的性质 镁的化学性质 （1）常温下镁能与空气中的氧气反应，生成氧化镁 （缓慢氧化） （2）镁能在空气中燃烧 （3）镁能与酸反应 镁的性质 镁的性质 镁、铁、铜的性质 镁、铁、铜的性质 * → △ → 铜绿受热的变化 P16 基础反思 1 C 金属镁 金属铁 金属铜 紫红色 → → B 现象是观察和感觉到的，不会看出生成了那种物质 在食醋中的变化 在空气中燃烧的现象 硬度 颜色 导电性 状态 产生大量气泡， 试管外壁发烫 在食醋中的变化 剧烈燃烧， 发出耀眼的白光，放热， 生成白色粉末状固体 在空气中燃烧的现象 硬度小 （质软） 硬度 银白色 颜色 能导电 导电性 条形固体 状态 金属样品 镁条 铁丝 钢丝 颜色状态 是否容易被折断 是否可以导电 在空气中点燃 的现象 在食醋中的变化 *