学习《教育规划要》全力提高教育质量.ppt

学习《教育 规划纲要》 全力提高教 育质量 2010 8 25焦作大学 一、教育现代化的里 程碑 二、战略主题 三、新时期的教育革命 四、倡导教育家办学 一、教育现代化的里程碑 两大战略三个纲要 顶层设计三位一体统筹实施 14个部门。 500多位专家 2000人参与 100多位高层专家咨询。 18次工作战略专题咨询专家会。 1500余次境内外座谈研讨会， 23000余人次。 8个民主党派、4个社会研究机构、 6个教育学会平行调研。 世界银行、欧盟总部,驻外60个 教育处国际调研。 温家宝两篇文章 刘延东考察美英俄瑞士新加坡等 两次公开征求意见 210余万条， 来信14000多封。 第二次公开征求意见 共18460条 领导层次之高 调研范围之宽 社会参与之广 搜集资料之富 前所未有 文字千锤百炼 内容丰富全面 结构完整 逻辑严密 纲领蓝图 思路清晰 操作性强 全党全社会的一件特别大事 2020实现小康目标的重大举措 2050国家现代化人才准备工程 实践科学发展观的基础工程 构建和谐社会的民心工程 中华复兴国际竞争的战略部署 教育现代化的行动纲领 中国特色教育全书框架细目 四大部分22章70条 一]总体战略 二]发展任务 三]体制改革 四]保障措施 指导思想 三大目标 20字方针 一个主题 八大任务 六大改革 六大保障 十大项目（工程） 十大试点 指导思想 中国特色伟大理论 教育方针 教育科学发展 战略目标 两基本 一进入 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列 ——教育现代化 工业革命以来的教育变革 国家现代化先导 观念。制度。程度。内容。 师资。设施。手段，方法。 公平。教育国际化 ——学习型社会 全民学习终身学习制度氛围 “人永远不会变成一个成人，他的生 存是一个无止境的完善过程和学习 过程。为了求生存和求发展，他不 得不继续学习。”（《学会生存》） 传统三阶段:学习-工作-退休 21世纪是学习为中心的世纪 学历社会——学习社会 国民教育：终身教育一个基本 环节，不是终结教育 文字-印刷-网络：三大文明阶段 无处不课程、教育、学习 全民学习终身学习灵活学习 人人皆学处处可学时时能学 知识造山造河运动以时分秒改换 时空 学习：创新 ——人力资源强国 资源--- 人力资源--- 经济社会发展第一资源 万 1.95亿 9.5年 11.2年 人力资源大国——强国 工作方针 20字 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 （一个根本要求 两大重点 两大保障） 一个根本要求 育人为本 以人为本 教师第一 拒绝排斥 两大保障 1，优先发展(战略地位) 重大方针。 贯彻科学发展观的一项基本要求。 经济社会发展战略 经济社会规划 财政资金 公共资源 体制改革 社会捐助 2，改革创新(强大动力) 两大任务 1，促进公平(基本政策) 2，提高质量(核心任务)各国规划 ＿树立科学的质量观 质量和素质教育 全民素质和拔尖人才 ＿以质量为核心的发展观 内涵发展，特色发展 名校　名师　英才 ＿以质量为导向的制度和机制 ＿质量国家标准 ＿教师队伍 [三]若干发展目标 基础教育回归1+3 基础教育格局更科学全 面 学前教育 重要性： 身心健康（改在第一）， 习惯养成，智力发展 发展目标： （全面）普及一年， 基本普及两年， 有条件地区三年 (3年毛入学率原75%改为70%)。 大力(原积极)发展公办幼儿园 重点:农村 义务教育 强制免费普及。重中之重 巩固成果 　提高水平　提高质量 均衡发展 提高公共财政保障水平 重点：农村，边远，民族地区 缩小校际城乡区域差距； 流动人口：公立学校、流入地为 主；留守儿童； 减负：先小学 均衡？ 不是削峰填谷，同时鼓励高质量地 区、学校共同发展 不是绝对平均发展，是缩小差距； 不是千校一面划一发展，是特色发 展； 不是某一方面发展，是整体发展； 不是短期发展，是可持续发展； 不是“一刀切”同步发展，是不同地 区不分阶段发展 高中教育 重要性.(全面)满足需求 促进学生全面而有个性的发展 多样化发展:办学体制.培养模式. 办出特色.增加职教内容.综合高中 [四]重大体制改革措施 体制改革—— 关键:更新观念; 核心:人才培养体制体制; 目的:提高人才培养水平. 六大改革 1,人才培养体制 树立五个观念: 全面发展;人人成材; 多样化人才;终身学习;系统培养. 小中大学衔接， 教学科研实践紧密结合， 学校家庭社会密切配合， 学校与科研机构，中外合作 2,考试招生制度 招考分离 学生多次选择 分类考试 综合评价 多元录取 中考 高考 推荐；定向；破格 信息公开