2017届中考语文复习计划及备考策略.doc

2017届中考语文复习计划及备考策略 新北区实验中学 分类复习 专项训练 整体推进 突出重点 从新课结束考试到中考大约还有八周时间，其中第十 五周还要进行第二次模拟考试，因此这八周的复习时间准 备分两个阶段进行，第一阶段主要是分类复习，进行专项 训练；第二阶段主要进行综合复习，在复习过程中，要做 到整体推进，并突出重点。下面我就结合近三年的中考试 题来谈谈这两个阶段的具体实施计划及应对策略。 一、第一阶段：分类复习 专项训练 约25课时 分析：从近几年的中考命题可以看出，“汉字的书写”、 “古诗文名句的积累”、“语句或语段的仿写”、“语言的运 用”、“词语、标点的运用及语病的修改”、“综合性学习探 究”等是考查学生积累运用的主要题型。新一轮的中考出 于稳定的考虑，在题型上不会变化太大，但是名著阅读和 名句积累的考查将会演变为多样性命题,难度上不会提高。 名句积累的考查将会演变为多样性命题, 难度上不会提高。 需要说明的是，命题基本上不以知识立意，而是注重对学生能力的考查。相应知识点的考查题选材贴近生活，问题 的设问都提供具体的语境或情景，既注重检测学生的积累, 更注重考查学生的理解和运用能力；试题体现了开放性和 选择性，客观性题目在减少，所以在平时的学习和训练中 不能过分的强调知识点的机械训练，而是着重训练依靠知 识点的灵活记忆和运用。我们备课组关于“积累运用”板 块的复习计划如下： 1、积累运用： 要点：在“积累和运用”这一板块中，形式多样，内 容丰富，复习时还是要注重答题思想上引领，引领学生关 注自然、关注社会，关注生活，学会正确看待事物，培养 学生热爱生活的情怀。 分值：约22分 计划：三课时 说明：关于字词，由于功在平时，不再占用复习课时; 古诗文的背诵和默写检查以练习卷的形式在平时早读课进 行。 第一课时：语段修改 由于现在淡化了语法知识， 对于语法知识的教学也只是随文教学，因此学生获得的语 法知识都是零碎的，印象也是模糊的、一鳞半爪的。应对 策略：对平时常见的语病进行归类，并结合典型的例句进 行讲解，然后进行针对性的练习，在此基础上，再进行语 段修改练习。 第二课时：综合性学习 应对策略：挑选近三年中考中的综合性学习题，运用 例归法教学，摸索出解答探究题的方法，再进行实际演练。 第三课时：其他形式题 挑选典型的题目结合一定的理论指导进行精练。在练 习中发现规律，在规律中总结心得。 2、阅读：分值 约38分 分析：从近几年的现代文阅读的试题来看，试题在命 题时都注重考查学生对文本的整体感知，注重学生的主观 感受，提倡学生对文本的自我赏析，引进材料加强对文本 的拓展，体现了理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读的 考查层次。在复习阶段的训练中，应加强引导学生的自我 感悟，自主赏析、自主探究，不能以老师的讲代替学生的 学。试题的选材完全来源于课外，趋向人文性和科普性， 新一轮的中考语文阅读试题将会继续以能力立意，综合考 查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，注 重学生搜索语言信息能力的考查，注重探究能力的考查, 联系实际，增强应用意识，体现时代性，将会挖掘对学生 的人文内涵的教育价值。 复习要点：按《考试说明》上的要求分类专项训练。 约14课时。 第一课时：简要概括主要内容 《考试说明》：通读现代文后，能整体感知文章的主要 内容和大致思路，捕捉阅读材料中的重要信息。 第二课时 推敲重要词句在具体语言环境中的含义 和作用 第五课时 识别记叙、描写、抒情、说明、议论等 表达方式并理解其在文中的作用。 第六课时 品味语言、鉴赏评价 第九课时 说明文阅读 要求能获取其中的知识 信息，领会作品中的科学精神和科学方法。识别一定的说 明方法和作用，以能更合理的答题。 第十课时 议论文阅读 能找出观点、说出所运 用的论据和论证方法。能发现观点和材料间的联系。 十三、四课时 综合卷一张 应对策略：按文体分类，精选例文，总结方法、实际 演练；各项负责人精心备好复习课教案和练习，做到精讲 精练。 附：文言文阅读 文言文阅读近几年在文言词语、语句理解、文章内容把握方面都有体现。虽然引进了课外文言文的考查，但基 本都是与课内文言文相关的片段。题型的设计能从初中生 的实际水平出发，强调理解的层面。 应对策略：踏踏实实夯基础，读读、写写、背背、默 默 3、作文及评讲课时分三次进行，穿插在阅读复习中。 分析：近几年的作文试题能看出，命题、半命题作文 是中考的作文题型首选。而且，所命题目会更加贴近学生 学习生活和他们所关心的问题，应该人人有话可说。题目 的写作内容和形式有较高的自由度，不会在审题、立意和 构思上设I障碍、提高难度。更加会尊重学生的实际和体 构思上设 I障碍、 提高难度。 更加会尊重学生的实际和体 验，有助于学生表达真实情感。 应