浙教版七年级数学下.PPT

* * 浙教版 七年级数学（下） 1.5 三角形全等的条件（2） 小明的设计方案：先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C，连结AC并延长至D点，使AC=DC，连结BC并延长至E点，使BC=EC，连结CD，用米尺测出DE的长，这个长度就等于A，B两点的距离。请你说明理由。 E C B A D 如图线段AB是一个池塘的长度， 现在想测量这个池塘的长度，在 水上测量不方便，你有什么好的 方法较方便地把池塘的长度测量 出来吗？ 1.把两根木条的一端用螺栓固定在一起,连结另两端所组成的三角形是否唯一确定? 2.如果将两木条之间的夹角大小固定呢? 3.画三角形 用量角器和刻度尺画出三角形ABC,使AB=4cm,BC=6cm, ABC=60O.将你画出的三角形与同桌同学的三角形进行比较,你能得到什么结论? 结论：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或“SAS” 以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40o，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？ A B C D E F 2.5cm 3.5cm 40° 40° 3.5cm 2.5cm 结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等 分别找出各题中的全等三角形 A B C 40° 40° D E F (1) D C A B (2) △ABC≌△EFD 根据“SAS” △ADC≌△CBA (SAS) 小明做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同桌进行交流。 E F D H 例3.如图,AC与BD相交于一点O.已知OA=OC,OB=OD.说明△AOB≌△COD的理由 A B O D C 例4.如图,直线DE 垂直于线段AB于点O,且OA=OB.点C是直线上任意一点,说明CA=CB的理由. Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｏ １．通过例４你能发现线段ＡＢ和直线ＤＥ之间有什么特殊的位置关系？ 结论：垂直于一条线段，并且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线，简称中垂线． ２．如图直线a垂直平分线段AB.则CA与CB,DA与DB,EA与EB之间有什么关系?由此你能得出什么结论? A B C D E a 结论：线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等． 关系：ＣＡ＝ＣＢ， 　　ＤＡ＝ＤＢ， 　　ＥＡ＝ＥＢ． 课本Ｐ２2：１．２．３ 1、今天我们学习哪种方法判定两三角形全等？ 答：边角边（SAS） 2、通过这节课，判定三角形全等的条件有哪些？ 答：全等三角形的定义　SSS、SAS ３．“边边角”能不能判定两个三角形全等？