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县优秀班主任申报材料 　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。下面是小编整理的县优秀班主任申报材料，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!篇一　　在我的内心深处一直坚守着一片麦田。每一个学生就是一颗颗希望的种子，我用爱心去浇灌，用智慧去耕耘，坚定而从容地迎接麦子成熟的芬芳。——白凤梅心语　　xx，女，31岁，本科学历，小学高级教师，现任教于xx县xx实验学校。从教十三年来一直担任班主任，“做孩子的知心朋友，一心为孩子着想”是她一直坚守的教育理念。她一直有一个温馨而浪漫的梦——借诗文育班级，让班级成为自己、学生诗意栖息的精神家园。她渴盼着、求索着、努力着……用顽强而执着的敬业精神，用坚定而从容的工作信念，在展示着自己独特的美丽。　　诗是阳光，照亮成长的路　　正是平平仄仄成就了诗的格律之美。其实，班主任工作也是这样。一个有凝聚力的优秀班集体，也必须有明确的目标，让凡事皆有章可循。因此，每次新接班，白凤梅都要带领学生学习“特别”的守则、规范。她依据学生的认知特点，把守则条文编写成《一日生活三字经》《校园文明童谣拍手歌》等朗朗上口的儿歌童谣等，生硬枯燥的规则以生动有趣的形式深入学生的心中。在此基础上，通过说一说、演一演、评一评活动，深化对规则的理解。学生的养成教育显见成效，自我约束、自主管理的能力越来越强，有时即便白凤梅老师不在学校，她的学生也能够按部就班做好每一件事。诗歌就像阳光一样，给她的学生照亮了前行的路。　　诗是雨露，滋润孩子的心　　xx认为，学生的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽状态的肥沃的土地。教师可以用生动活泼、充满智慧的诗化语言，让学生感受到关注和爱护。这种爱宛如丝丝缕缕的雨露，融进了泥土，滋润了禾苗，却不见其痕，不闻其声!　　xx让浓缩社会人生的优美的诗文成为学生健康成长的良师益友，以培养学生认识生活、创造生活的能力。对于那些习惯差的学生，在细心关注的同时，总是用幽默的语言激励他们：“每天努力一点点，进步就会多一点点。 ” 对不爱写作业的李定诚，每次收作业时她都会说：“ 书本文具在召唤你，‘优加苹果”在迎接你。”对总爱在课间打闹的刘子汉她会说：“我喜欢你课间像个绅士，体育课时像个勇士。”几句幽默的话语，既有批评也有鼓励，让学生在笑声中体会到了老师的关爱，也知道了自己的努力方向。　　xx特意在班级设立了“ 知心本”，鼓励学生向老师细诉心声。每天，她都认真阅读“ 知心本”，回复常常是真诚的认同、美丽的赞赏、诗意的语言。与学生面谈，巧妙引用诗词、格言，化解他们郁结于心的烦恼忧愁。学生从中看到了老师对他们的尊重，心里话儿越写越真实。学生心里的话都写出来了，老师的教育也成功了。　　在xx的电脑里，每一个孩子都有一个文件夹，记录着他们平时的点滴。从他们刚刚告别拼音的学习，到开始学写话，把他们充满童趣的语言保存起来，贴在班级网站上。而校内校外的每一次活动，她都用相机拍摄下了学生的瞬间精彩，发到网站，不断更新着他们的成长信息。让每一位学生都意识到被关注，被尊重，让家长也感受着孩子在班级中成长的足迹。　　“给稚嫩的双手带来力量;给无助的心灵带来希望;给弯曲的脊梁带来挺拔;给卑微的学生带来自信。”这是诗歌给她带来的力量。篇二　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。17年的班主任工作中，我认为管理班级，引导学生得用“心”，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心送给家长。　　一、爱心　　十五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小杨，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台，一紧张竟忘了老教师的教导，但全班学生却以山村最朴实的方式—用野花扎成花环送给我这位新班主任，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?天气冷了，你多穿衣服了吗?最近进步很大，请继续努力!与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。今年二朋，我参加为期五十天的泉州市骨干教师培训，每到星期五晚上，就有学生打电话来问，杨老师，你要回来了吗?我们好想你!当我培训结束，回到教室，我被孩子的行动深深地感动了，孩子们手舞足蹈，异口同声地说：“真高兴，老师回来了。”把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。　　二、操心　　班主任管