综合实践活动中法指导课的教学.pptVIP

综合实践活动中 -----方法指导课的教学 宁波市教育局教研室 吴筱泉 杭州) 方法指导课存在的问题 方法指导的时间、精力投入似乎没有收到预期的成效，许多学生讲起采访和问卷调查的要求来头头是道，而在具体的实践活动中很少能正确合理地运用，运用方法获得的信息不丰富、不准确、不能服务于研究目标的现象屡见不鲜。-----方法指导实效性不强 方法指导课的常见误区 第一，内容上，过于关注“专业性”。方法指导的内容超出学生的认识能力，片面地追求所谓的“专业性”，试图将系统地传授给学生。 有效方法指导的关键 一、以学生现实水平为目标基点。 由小学阶段的“初识”，到初中阶段的“熟识”，再到高中阶段的“系统认识”。 案例呈现： 有效方法指导的关键 二、以学生扎实理解为过程要点。 学生掌握方法的过程，也是一个对方法从感性认识到理解内化、再到实践外显的复杂过程，其中对方法内涵具体深入的解读，是方法指导课教学的重点。 案例呈现： 有效方法指导的关键 三、以学生真实体验为深化重点。 方法的价值在于解决实际问题，因此，大多数指导老师都会在方法指导的课堂上安排学生进行方法的模拟应用活动。