走科研兴校之路 引领学校持续发展.doc

. .. 走科研兴校之路??引领学校持续发展 [日期：2014/1/22 10:54:33] 来源：本站原创? 作者： HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1001AuthorName=%C1%D9%D2%CA%CD%E2%B9%FA%D3%EF%D1%A7%D0%A3%20%20%C0%EE%D4%F6%C3%F7 \o 临沂外国语学校 李增明 临沂外国… [字体： HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大? HYPERLINK javascript:ContentSize(0) 中? HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小] 我校秉承着“文化引领，内涵积淀，崇尚尊重，突出特色”的办学理念，通过课题研究，着力推动“科研兴校，文化育人”的校园建设方略，逐渐形成本校特有的文化特色:即“一园、二廊、三路、五楼、五育”的文化建构模式，得到广大家长和社会的一致认可。 一、“专家会诊”为教育科研确立了方向 说实话，我们学校是一个低起点的学校。2011年，学校搬迁，挂牌“临沂外国语学校”。回顾迁校之初，教育科研工作尚未入轨，校园文化一片空白。针对这种情况，我们多次邀请专家会诊，确立了由我主持的省级课题《阅读中外经典，构建书香校园》作为龙头课题，引领学校发展。我们迅速出台了《教师读书计划实施方案》、《学生“图书漂流”实施方案》、《学生图书漂流细则》等系列实施规定。 记得那是2011年12月26日，星期一早晨，我利用升国旗的时间，面对全校师生做了《读书，请从今天开始》的演讲，以此启动了全校的读书活动。迄今为止，我校已经组织了四期教师读书论坛，各年级学生通过“同读一本书’，图书漂流，开展了多种多样的展示活动，拉动了学校内涵发展，增强了学校文化底蕴。一个课题，引发了一个校园的变化。同时，校长带头从事教育科研，本身也成为一种无声的召唤。从此，我校真正拉开了“科研兴校”的序幕。 ?二、“三个保障”为教育科研保驾护航 ?(一)组织保障 ?学校成立了由校长、业务副校长、教科室主任、教研组长、骨干教师等组成的教科研领导团队，共同助推学校教科研发展。由业务副校长王永分管教科研工作，省教学能手韩继香主任具体主抓教科室工作。我们把教科研纳入学校常规管理，提出“以发展为主题，以创新为核心，以课题为抓手，以活动为载体，以科研促教研，以教研促课改”的教科研发展思路。 ?(二)制度保障 我校从2011年开始对全体教职员工实施了新的考核评价体系—《千分制考核评价方案》，从“理论学习、校本培训、课题研究、专业成果、课程开发与实施”等方面对教科研评价做了详细规定，成为我校推进教育科研工作强有力的保障措施之一。 另外，我们还建立了《教师专业发展档案》，专门记录教师的教科研工作业绩，作为期末评优树先的依据。对全面发展、业绩突出的教师，专门设立了“教科研成果奖”。例如上学期，我校王秀荣、葛凤国、冉祥娜、刘桂芬等几位老师在教育科研方面成绩突出，就获得了这项殊荣。除此之外，对课题结题、论文发表、课题立项等，学校均有专项一评估与奖励制度。 (三)经费保障 我校单独列出了教科研专项经费，做到专款专用，主要用于资助立项课题开展研究工作、邀请专家来校讲学、选派科研人员外出培训、课题主持人参加课题立项培训、奖励完成课题结题鉴定的主要成果等。将教育科研成绩与名师工程、业绩考核、评优树先挂起钩来。多种途径为教师提供了学习提高的机会。 三、“三项规范”提高教育科研质量 学校保障教科研的措施出台之后，极大地激发了老师们做课题的热情，一时之间，泥沙俱下，大小课题满天飞舞，假大空的课题一并呈现。为了提高教科研质量，我们对课题研究进行了三项规范: (一)规范课题立项 学期初，我们通过调查问卷等形式，把老师们感到迫切需要解决的问题作为校级课题研究的范围。要求教师所立课题必须符合自己的岗位实际，符合自己的任教学科，从根本上做真、做实课题研究。我们建构了校、区、市、省、国家五级课题研究网络，让课题研究成为教师成长的“支撑点”。 ?(二)规范课题管理 ?为规范课题管理，我们制定并完善了符合我校实际的《教育科研课题管理流程》，同时召开课题组成员会议，要求各课题组:?制定出本学期的研究计划与工作要点;?期末，要对课题研究进行总结，以便更好地开展后续工作。 （三）规范档案建设 ?教科研档案室是学校教育教学改革深入发展的真实记录与反应，是教科研管理的一部分。课题档案有课题负责人简历，有专人负责收集、整理，确保材料完整、准确、系统，做到格式统一、清晰规范。然后上交学校教科室保存。 ?四、“三项活动”打造教育科研队伍 ?(一)开展了教科研的学习培训活动 ??1.校本培训。为了进一步推动教科研工作，切实打破教科研在老师