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课程总体设计 课程内容设计 课程过程设计 学习评价与考核设计 课程总体设计 1、课程定位：专业基础课 课程总体设计 通过学习Java语言基础知识和大量的程序编制实践，使学生扎实的掌握Java语言程序设计基础和简单Java应用程序的编制技术，基本掌握网络环境下的Applet程序设计，培养学生综合运用Java语言进行程序设计能力，并为今后Java语言的网络编程与应用打下较好的基础。 课程总体设计 课程总体设计 遵从现代职业教育理念， 紧紧围绕专业的培养目标， 以工作过程为导向， 以教师为主导， 以学生为主体， 依据课程内容， 设计出相关工作项目任务， 融入“教、学、做”一体化进行教学。 课程总体设计 课程设计上突出职业性： （1）将“工作过程为导向”作为教学内容设计的准则，注重课程建设，将教学内容设计成相关工作任务，更加贴近职业化。 （2）将“教、学、做”一体化的教学模式融入到教学过程的设计中：让学生在“做中学、学中做、边学边做”，将实践性放在重要位置。 （3）在教学方式设计上充分体现“以学生为中心”的教学理念，强调学生的参与和自主学习，把学生被动听讲，变成学生主动参与操作，积极参与新知识的探索。 课程内容设计 使用教材： 《 Java 程序设计及开发教程》 于畅 中国电力出版社 国家 “十一五”规划教材 参考资料： 课程内容设计 教学内容的安排： 课程内容设计 教学内容的实施： 课程过程设计 教学评价与考核方式 考核方式： 理论占60%，实践技能占40%（实践技能为综合程序设计） 教学单元展示 一、工作项目：图形用户界面设计 二、教学目标： 1．知识目标：学会利用布局管理器，使用AWT组件和Swing组件进行图形用户界面的设计。熟悉各方法的调用。掌握编程的技巧。 2、能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自主学习与合作探究学习的能力。 3、素质目标：通过对程序的调试培养学生的耐心、细心及认真的工作态度。 教学单元展示 三、教学重点及难点 教学重点： 组件、容器、菜单的种类及特点、类的层次结构 教学难点： 灵活运用所学知识编写程序代码。 教学单元展示 四、教学方法及手段 1、任务驱动法 2、案例分析法 3、讨论法 4、多媒体教学 5、网络环境 教学单元展示 五、教学过程的设计 1、引入项目任务---设计图形用户界面 2、布置任务----分解项目任务，分下发任务 3、知识准备----查找资料、准备知识 4、任务实施----分组合作完成任务 5、结果汇报----作品展示 6、项目评估----教师评价及学生互评 教学单元展示 六、教学效果 学生能由浅及深，由易到难的逐步完成一个完整的项目开发，充分培养了他们的创新开发能力和实践操作技能。 * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… JAVA 杨 林 通信技术教学部 JAVA 计算机基础 JAVA程序设计 动态网页制作 C程序设计 网络数据库 网站建设 课程特点：理论+实践 课程作用： 社会能力 （1）培养学生良好的自我表现、与人沟通能力。 （2）培养学生的团队协作精神； （3）培养学生分析问题、解决问题的能力。 （4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。 （5）培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格。 课 程 目 标 方法能力 （1）培养学生谦虚、好学的品质。 （2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。 （3）培养学生良好的职业道德。 （4）培养学生的工作、学习的主动性。 （5）培养学生的探索、求新的能力。 （6）培养学生良好的自学习惯。 （7）培养学生阅读设计文档、编写程序文档的能力。 （1）能配置典型的JAVA开发环境。 （2）掌握面向对象的程序设计开发流程。 （3）能应用JAVA语言编写简单的程序。 （4）能应用JAVA常用组件创建图形用户界面。 （5）能应用JAVA中的事件处理方法处理组件事件。 （6）能应用JAVA异常抛出、捕获和处理，编写高质量的程序。 （7）较熟练地运用所学知识设计出达到一定要求的程序。 专业能力 课程设