图文转换之流程图方图公开课.pptVIP

一、流程图做题注意： 1、看清题目要求，明确陈述对象 2、把握概念的作用： 方框里的词语：关键环节 带箭头的横线：展示事件的发展趋势或动作行为的走向 横线上的词语：环节间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3、分析概念在流程中的地位、作用及关系（因果、条件、递进、并列、转折等），据此选定词语连缀。 真题体验 根据题目提供的材料，回答后面的问题。 　　语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图： １、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是　　　 ２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之间的关系：　　　　　 　　　　　　　　　　　。 ，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 听 说 听 说 读 读 写 写 　①听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；②听、读属于接收系统，说、写属于发表系统；③听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；④听是说的基础，读是写的基础。 口头语言 接收 发表 书面语言 （新课标卷Ⅰ）17．下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分） 【答案】本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。 当堂演练 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 答案1：科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。 答案2：人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。 2、波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图),请你用简洁语言概括表述这种激励模式(40字左右)。 【分析】几个概念不难理解，关键是“箭头”指向所揭示的关系及如何表述这种关系。 答案 ：用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。 3、环式图表阅读概括： 这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后要求读者讲明这种关系。如： 人所面对的社会的三个时间领域 经验领域 存在领域 发展领域 老年人 经验领域 存在领域 发展领域 成年人 经验领域 存在领域 发展领域 青年人 根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（60字内） 每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领域、存在领域、发展领域。 。 答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。 4、某中学为弘扬敬老爱老的传统美德，准备在暑假组织同学前往敬老院帮助老人做些力所能及的事情。下图是初步的活动构想框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100字。（6分） 敬老院一日义务劳动 确定时间 准备 准备物品 打扫卫生 实施 陪老人 谈心 写感想 答：本次敬老院一日义务劳动要求参加人员事先确定活动时间，并在活动日之前准备好所需物品。到达后先帮助老人打扫卫生，再与老人谈心交流，最后写下感想与收获。 二、方位图答题注意： 1、先说出陈述对象所处的位置 2、找准参照物 3、用准方位词 4、按顺序介绍：空间顺序 5、积累表方位的词语：东、南、西、北、傍、依、靠、倚、近、望、接、邻、临…… 真题体验 例. 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。  【试题分析】 本题考查用说明方法进行图文转换。这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题干中要求的“方位表述准确”和“用语富于变化”。一般的说明文字要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆的位置。 从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。 审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病 中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。 方位表述不准 中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公园。 没注意“用语富于变化”的要求