人教版本七上语文形成性评价试卷.docVIP

PAGE PAGE 10 七年级（上）语文第六单元形成性评价 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用。（18分） 1、根据拼音，在下列横线处写出恰当的汉字。 滑（jī） 赏（cì） 头（xián） （liànɡ）跄 （luán）生 （xuàn）耀 2、下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ） A. 远远的／街灯／明了 B. 那／隔着河的／牛郎／织女 C. 笼罩着／村外的／松林 D. 不信，／请看那朵／流星 3、在下边的方框中填写适当的标点符号。 （1）他每一天每一点钟都换一套衣服。人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。” （2）“一点也不错。”所有的骑士都说□ （3）“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说“好让我们在这个大镜子面前为你换上新衣。” 4、在下面横线上填上恰当的叠音词，使之组成成语。 例： 碌碌 无为 （1）无闻 （2）不倦 （3）有条 5、说出下列民间俗语的比喻义。 例：打开天窗说亮话——比喻开诚布公地把话说出来。 （1）老鼠过街，人人喊打—— （2）打破砂锅问到底—— （3）三下五除二—— 6、仿照例句，用“多么……多么……这真是……”的句式写三句话，称赞一件你认为很美的东西。 例句：多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。 答： 二、阅读。（36分） （一） “您看这布华丽不华丽?”那位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看见布料。 “这是怎么回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可是骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 （节选自《皇帝的新装》） 7、那位诚实的官员称赞布料的原因是想说明 。 8、第二段中两个“难道”的反问，表现了什么? 答： 9、说说文中两次出现“真是美极了”的用意。 答： （二） 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱?”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” （节选自《赫耳墨斯和雕像者》） 10、赫耳墨斯要想知道他在人间受到多大的尊重，为什么要去问宙斯雕像的价格? 答： 11、“赫耳墨斯又笑着问道”其中的“笑”字表达了赫耳墨斯怎样的一种心理? 答： 12、读了这则寓言，你认为它告诉了我们一个什么道理? 答： （三） 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 13、解释下列加点词。 （1）此何遽不为福乎（ ） （2）居数月（ ） （3）其子好骑，堕而折其髀 （ ） 14、翻译。 此独以跛之故，父子相保。 译文： 15、请谈谈此则寓言的寓意。 答： （四） 晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折，留下来陪着她的是她的母亲。 孩子的小脸煞白，那位母亲一直用自己的大手握住孩子的小手，跪在孩子的身边，眼睛一眨也不眨地盯着孩子的脸。 “妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？” “是！”母亲的脸上竟然挂着慈爱的笑，好象很轻松似的。 “妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。 “用不了几天，孩子。” 孩子没有说话，闭上眼睛，眼泪流了出来。 过了一会儿，孩子说：“妈妈，我疼！” 母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。当她抬起头的时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的微笑：