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实践操作题：根据下面的教材内容（见附件一），可以参考所给的教案（见附件二），搜索相关资源，制作一份适合该主题授课的课堂演示型教学课件。
备注：如果所给的教材内容比较多，在具体课件制作时可以适当删减（该课件满足1课时授课即可）
一级指标
标准内涵要素
分值
教学性
（20%）
1.教学内容设置合理，有利于完成教学目标
5
2.教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想
10
3.有和教学知识点配合的习题、案例及相关资料
5
科学性（20%）
1.描述概念科学，逻辑严谨，层次清楚
5
2.引用资料正确，内容科学，举例合乎情理、表述准确
5
3.素材选取、名词术语、操作示范符合教学规定
5
4.媒体多样，选用适当，设置适当
5
技术性
（50%）
1.公共背景处理（设计模板）与内容和谐、美观
10
2. 文字、图像、动画设计合理
10
3.会修改母板，给幻灯片设置页码，时间，及作者名等
5
4.幻灯片切换方式整体协调
10
5.有自定义动画，并且使用恰当、能突出表现内容
10
6.播放流畅，音视频信息无不良的视觉、听觉效果
5
艺术
创新性
（10%）
1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面悦目，声音悦耳
5
2.注意启发，促进思维，培养能力
5
请同学们在制作教学课件前认真阅读以下评分标准：
附件一：教材内容
附件二：参考教案
Unit5《What does she do?》教学设计
一、单元内容整体分析：
? 本单元的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。主要语言结构为：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 并围绕主题引出一系列词汇：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。我们在四年级上册就接触过表职业的单词，如：farmer，doctor，driver等，教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务。
? 二、本单元教学目标：
? （一）知识目标：
? 1．能够掌握A、B两部分Lets learn，Lets talk中的四会单词（singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TV reporter）和四会句子（What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ）。
2．能够听、说、认读A、B部分Lets talk，Lets read中的白体句子。
3．了解元音[u:][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。
4．了解Story time，Good to know等部分内容。
? （二）能力目标：
? 1．能够简单介绍人物职业，如Hes / Shes a / an ...
2．能够运用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。
3．能够按要求较好完成Group work等活动。
4．能够听懂、会唱歌曲“My family”。
? （三）情感、策略、文化等有关目标：
? 1．情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。
2．学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
3．文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Good to know)。
? 三、本单元教学重、难点：
? 重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。本单元共有27个单词，其中有13个四会单词,13个两会单词和一个三会单词（show）。
重点句型是“What does your father / mother / ... do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”。
难点：让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
? 四、教学步骤
? 1．Lets chant(P56)
? 2．Enjoy the song My Family.
? 3．Greeting
T: What does your father do? How does he go to work? Whats you
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