乘法的初步认识.docxVIP

二年级数学 《 乘法的初步认识 （一）》教学设计 课标分析： 《新课程标准》明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。 教材分析： 乘法的初步认识是乘法知识的起点，学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解后面的乘法口诀的学习。前面学生已经学过加法、减法，也学习了找规律，具备了一定的知识经验。所以教材首先展示了一个热闹的游乐园，学生通过列出加法算式发现“相同加数”，为引入乘法的意义做准备。 学生分析： 学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作等实践活动，经历把相同数相加算式抽象成为乘法算式的 过程；在具体的情境中沟通加法与乘法的联系，正确理解乘法的含义，体会乘 法和加法的联系和区别，会读、写乘法算式。 2、过程与方法：在初步认识乘法并应用乘法解决问题的教学中，培养表达能力、推理概括 能力以及认真观察、独立思考、合作学习的良