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一种特殊的碳氢化合物——苯 齐贤学校 陈晓红 上课班级 高二（1）班 教学目标： 知识与技能：1、掌握苯组成、苯的物理性质和结构特征 2、理解苯环的结构特征 过程与方法： 通过分析、推测、实验探究苯的结构，使学生初步学会研究有机物的一般过程和方法 情感态度与价值观： 1、体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义 2、培养学生严谨治学、执着追求、勤奋钻研的科学态度和科学素养和勇于探索的精神； 教学重点：苯分子结构的确定。 教学难点：苯分子结构的理解 教学流程： 猜谜引入 探究苯的物理性质 推断苯的组成 探究1：苯可能的结构 探究2：苯可能具有的性质 苯的结构及特点 练习巩固 实验探究：验证苯结构的推断 小结 作业 教学过程： [引入]猜谜引入——苯 [过渡]我们已经学习了烷烃、烯烃和炔烃，今天，我们来研究这种非常有特点的烃——苯 [板书] 一种特殊的碳氢化合物——苯 [提问]苯是怎样的一种物质？请课题小组组长汇报情况。 [过渡]汇报很好！我们掌声感谢！苯的物理性质如何？ [演示实验]将少量苯滴入装有水的试管，振荡，观察，请同学结合上述材料总结苯的物理性质 [板书]一、苯的物理性质 [过渡]苯最初是由英国科学家法拉第发现的，他发现煤干馏所得产物煤焦油中含有苯这种液体组分，苯被发现后，经过法国化学家日拉尔等人的精确测定，发现这种液体的相对分子质量为78，含碳量却高达92.3%，请学生动手计算苯的分子式。 [板书]二、苯的结构 　　　　1、分子式：C6H6 [设问]苯的分子式为C6H6。大家根据分子式，判断它是饱和烃还是不饱和烃？ [过渡]我们发现苯比碳原子数相同的烷烃C6H14少了8个氢原子，那么苯的结构是怎样的呢？根据碳的“四价学说”和学过的烃的知识，请同学们推断一下苯的可能的结构，并写出结构简式。 [投影]学生写出的苯的可能的结构。 [提问]若苯分子为上述结构之一，可能具有什么化学性质？请同学们设计实验来证明。 [投影]实验方案。 [小结]以上实验事实说明苯分子不具备典型的碳碳双键和碳碳三键。 [讲述] 19世纪科学家做了许多关于苯的性质实验，力图从性质出发推导出苯的结构，其中有一些实验事实给科学家以极大启发。 [投影]实验事实1：苯与液溴可在铁粉催化下发生反应。 [放映录像]苯与液溴的反应。 [思考] 如何证明苯与液溴发生了什么反应？ [放映录像] 苯与液溴的反应产物检验。 [投影]实验事实2：苯在特殊条件下可与H2发生加成反应。 C6H6+3H2 C6H12 [设问]苯分子的结构到底是怎样的呢？？？　这在19世纪是个很大的化学之谜，德国化学家凯库勒就是由于揭开了这个谜而名垂青史的。下面就让我们跟随凯库勒的脚步，去探寻苯的结构。 [投影]短文： I turned the chair to the fireplace and sank into a half sleep. The atoms flitted before my eyes. Long rows, variously, more closely, united; all in movement wriggling and turning like snakes. One of the snakes seized its own tails and image… As though from a flash of lighting I awoke; I occupied the rest of the night in working out the consequences of the hypothesis… [说明]凯库勒发现苯分子有环状结构的经过，带有传奇般的色彩。但这并不是偶然的，这与他勤奋钻研的品质和执着追求的科学态度分不开的。所谓积之于平时，得之于顷刻，正是灵感对艰苦劳动的一种奖赏。 [投影] 凯库勒科学发现的过程（结构式）。 [讲述] 为了纪念凯库勒，我们把称之为凯库勒式。为了解释这一结构与某些实验事实的矛盾，凯库勒又提出了补充假说：苯分子中碳碳单键与双键不是固定的，而是以一定的频率快速交替出现：　　 [投影]苯分子的键角和键长数据。碳碳双键和碳碳单键键长数据。 [展示]苯分子比例模型。 [投影]苯分子结构特点： 　（1）苯分子中的六个碳原子和六个氢原子都在同一平面上； 　（2）苯分子中碳碳之间的键是介于碳碳单键与碳碳双键之间