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《温度》教学课堂实录（部分片段） 深圳市桂园中学 邱黛虹 【教学过程】 实验1引入： 一同学上台用手摸讲台上三杯水的杯壁(一杯热水，一杯冰水，一杯温水)，体验并说出手的感觉。 生1：一杯水烫，一杯水冰凉，一杯水温热 师：三杯水的什么不同？ 生：温度不同 师：物体的冷热程度叫温度，这节课我们来学习第一节温度凭手的感觉判断物体温度的高低是一种方法。 板书：温度表示物体的冷热程度。 实验2：如图，一同学上台把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？体验并说出手的感觉 生1：两只手对“温水”的感觉不相同。放冰水中的手指感觉温水较热。放烫水 中的手指感觉温水较冷。 学生活动：请你分别用手摸课桌侧面的铁皮和课桌上面的木板，你会有什么感觉？ 生：感觉铁皮较冷，木板较热， 师：我們的感官可靠吗? 生：不可靠 师：单凭感觉有时并不可靠。要准确测量物体的温度，要用什么仪器来测量温度？ 生：温度计。 师：这节课我们就学习温度计和它的使用。 板书：测量温度的仪器——温度计。 老师展示各种温度计：实验室用温度计(水银温度计、煤油温度计)、寒暑表、体温计。师：温度计是根据什么原理制成的? 实验3：(演示)如图所示，将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的位置？师：你观察到了什么现象？ 生：热水中的水柱上升