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学困生帮扶工作总结 在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。 因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量， 很重要的一条是要尽力做好学困生的 帮扶工作。下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。 一、深入细致了解学困生特点： 期初， 我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多： 学习目的不明确， 态度不端正，思 想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业 拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学 生有话敢向老师说； 走近年级各科任教师，了解学生的上课情况； 走近家庭访问， 听听家长 的声音。经了解发现存在以下三个特点： （1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 （3）学习兴趣不浓厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。 二、适时教育 学困生有一个契机问题， 这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。 在学困生 烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困 难时， 教师应及时鼓励并给以具体援助； 在学困生悲观时，教师应引导学生看到光明， 从错 误中吸取教训；在学困生激动时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中， 始终坚持多方面激发