混合式校本研修中优秀校本研修团队及其它校本研修团队差异研究.docxVIP

混合式校本研修中优秀校本研修团队及其它校本研修团队差异研究 【摘要】 本文以参加‘国培计划（2011）——高中数学骨干教师 集中培训与校本研修一体化项目”的73个校本研修团队为 研究对象，运用内容分析法、视频案例分析法、统计分析法 等研究方法，对6个优秀校本研修团队和67个其他校本研 修团队共803名高中数学骨干教师在教师实践性知识与教学 实践行为改进两个维度上的差异进行了研究，并总结出了优 秀校本研修团队的三个特征，为进一步开展远程校本研修培 育优秀团队提供了一定的实证研究基础。 【关键词】校本研修；远程校本研修；估秀校本研修 团队特征 【中图分类号】G451.2【文献标识码】A【文章编 号】 1009—458 x （2012） 12—0055—05 一、问题引入 当前我国教育发展和改革进入了全面实施素质教育、大 力促进教育公平，全面提髙教育质量的历史新时期。教师是 教育改革发展的第一资源。《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》（2010?2020）提出要“将加强教师队伍建设作为 教育发展改革的重要保障措施，将建设高素质专业化教师队 伍作为国家教育发展的战略性任务” [1]。教师培训是提高 教育质量的重要途径，也是教师继续教育和终身学习体系的 重要构成。教育部从2009年就实施了 中小学骨干教师培 训计划(国培计划)”，把教师培训推入到了快速发展时期 ⑵。 校本研修作为一种以