培养低段学生数感夯实数学基础.docx

培养低段学生数感夯实数学基础 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 培养低段学生数感夯实数学基础 【摘 要】数感是对数的一种感悟，它的形成又是一个潜移默化的过程，是一项长远的工程，需要教师在教学中有目的地引导学生通过观察、体验、操作、反思等，培养小学生敏锐的数感，为学好数学打下良好的基础。根据义务教育阶段提出的数感的主要内容和培养途径，本文将结合具体实例，对“如何培养低段学生的数感”问题，谈谈我在日常课堂教学中的几点粗浅做法。 【关键词】数感；培养数感 一、培养低段学生观察能力，建立数感 学会观察是学好数学的前提条件。正如苏霍姆林斯基说的：“发展儿童的思维，首先就是发展他看见和观察的能力，就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。”观察是一种有目的、有顺序的知觉过程，教学中，教师要让学生通过观察来发现数学就在自己身边，生活中充满了数学。让学生用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。 比如，学习10以内数的认识中，在认识“1”时，先请学生观察现实生活中用“1”表达的事物。学生例举出：1本书、1只小鸟、1棵树、1根小棒、1个国家、1颗葡萄、1捆小棒……随后引导学生数出几颗葡萄是一串？几根小棒是一捆？帮助学生理解“1”可以表示1个个体（如1根小棒），也可以表示这类个体的1个集合（如1捆小棒）；可以表示很大的物体（如1个国家）